今天我找了几个同学，希望他们给我讲一讲班级有趣或者感动的事，结果他们都说没有发现什么事情值得一说。听了他们的话，我内疚又自责，同时也很无奈。
难道我们班里真的没有任何事情值得用笔细细描绘吗？我的第一感觉是，同学们还没有把我当做一个可以倾诉衷肠的对象，我们之间还没有建立一种信任平等的师生关系？也许他们觉得有些事很有意义，但不能在老师跟前表露出来；也许有些令人感动的情景，在他们眼里真的不算事，无论如何，我希望我们有一双善于发现的眼睛。
就拿惠智浩今天的分享来说，就特别让我感动，尽管他的文章中有一些偏执的看法，但丝毫不影响分享的质量，这一点从同学们听他分享的眼神中轻而易举就能得到证实，因为那是惠智浩的内心世界，一种让人心疼、理解、佩服的节奏。当我听到他的内心承受着比大人还要多的负担时，我心疼他分心太多，担心他会因心思太重耽误学习；当我听到他为了保护爱美的妈妈和舅舅发生冲突时，我理解了一个男子汉设身处为妈妈着想的不易，为他的母亲感到骄傲；当我听到他决心用自己的成绩说话证明实力的时候，我看到了一个觉醒的少年，为了尊严而战的男子汉。尽管我在同事的口中知道惠智浩平时在家人和亲戚眼中是一个非常有礼貌、高素质的同学，但今天他的分享刷新了他在我心中的形象。写作就是用笔整理思维，长期坚持会让你的思维越来越敏捷，让我们都怀着一颗悲悯之心去观察生活，感受生活。请相信，生活不会辜负任何一个愿意付出的人，一定会回赠你的。
如果你还不愿意把你的生活体验告诉老师，不要紧，老师愿意等待，愿意用自己的观察发现公开写作，愿意用粗拙的文字一遍又一遍地扣开同学们的心扉，因为我就是那个让文字感动过的人，那是一种精神的洗礼，所以我要用文字感动大家，这样才是共同生活。
我们写文章不是为了给谁看，更多是给心灵找一个栖息之地；我们观察也不是想挑事，而是学会用理智去分析。学校也是一个小社会，当我们有一颗关心自己、关心他人的心，让自己的存在有价值、有意义，这些点点滴滴难道不应该作为成长中的留念吗？
新教育有一个理念:任何教育都是自我教育。我非常赞同，当你发自肺腑想要进步时，你一定心甘情愿接受来自老师的建议，父母的忠告。当然，我们很多时候和同学相处的更多，还必须得学会接受来自同学的恰当或不当的看法。一个人有自己的想法很重要，但立足社会，必须学会在他人的评价中取长补短，完善自己，这一点任谁也帮不了你，只有靠自己。
最后，真心希望大家能给我讲讲你们的生活，因为老师热爱生活，而你们的语言中藏着让我留恋不舍的青春。
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