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读书笔记《中学生言语技能训练》第二章第四节——转移、移位和其他:

读书笔记《中学生言语技能训练》第二章第四节——转移、移位和其他:

作者: 指间渡石 | 来源:发表于2020-05-27 21:44 被阅读0次

    一、1.一句范围内,词语重新组合的两个限制条件:第一个条件是语义不能发生实质性变化,第二个条件是要符合汉语的特点和习惯。

    二、1.“转换”指的是词语的语法结构作用起了变化,成了另一种句子成分。“移位”指的是词语的位置虽然变了,它在语法结构方面的作用却没有变,仍然是原来的句子成分。它有两种情况:一种是符合汉语一般习惯的,我们称之为“常式句”;一种是不大符合我们汉语一般习惯的,我们称之为“变式句”。

    2.句子成分的转换

    ①主语的变化

    A在句子的骨架中,“主——动——宾”是使用频率最高的基本模式。宾语和主语之间的转换中也是常有的。

    B主语的结构可以是一个词组,动宾、动补节后和偏正结构之间有不少能够相互转换,这种现象也常常在主语的结构里发生。

    ②谓语的变化

    A谓语的变化中,最多的是定语和谓语之间的转换。

    B状语和谓语之间也可以相互转换。

    C汉语的特点是话题和主语的关系常常一致,因此有时谓语是一个主谓节后,形成“主语+主谓结构”格式。这种构造我可以有不少变化。

    ③状语和宾语之间可以互相转换。状语和补语之间也可以转换,不过这种转换常常会引起语义的变化,所以相对地说比较少见。

    3.词语的移位

    ①常式句,定语与中心语黏着性比较强,状语可以在句首或句间游动,灵活性很大。

    ②变式句,非常规模式的词语移位可以发生在句子的主要成分当中,这就是“倒装”。非常规模式的词语移位更多地在附加成分定语和状语当中发生。

    三、1.在移位中是不是有相对稳定的因素?

    在语言的线形序列中,语义关系接近的成分在位置方面也比较靠近。

    2.什么是“板块移动”?

    从道理上讲,每一个语言单位都是可以无限扩展的。然而语言心理学的研究证明,这种扩展受到人类短期记忆的限制。一个句子或一个短语所能够包容的单位大约是7个左右。

    语序重新调整的时候,黏合在一起的语言单位要整块儿移动,这就是板块移动的规则。

    3.这种移动在去向上有什么规律?指向句子的两端。

    四、1.语序调整的修辞功能:提高话语的清晰度,强调要突出的词句,加上话语的连贯感。

    2.在一般情况下,我们可以把语词位置转移与强调程度大小的关系归纳为:常式句句首<常式句句尾<变式句的变异部分。

    3.状语向句首移动(有的要加介词)可以起到疏通句子的作用,也可以起到强调的作用,其实它还可以加强句间的联系。

    为了上下文呼应、顺畅,我们还要注意其他词语的语序编排和调整。

    五、话语调整的其他方面和相应的技能

    首先,是句式的变化。“把”字句和“被”字句,设问和反问,肯定、否定和双重否定,这些句式都可以加强语势,起到强调的作用。

    句子结构复杂化和理解难度是有关系的,但它们不是同一概念,理解难度增加与否受着三个因素的制约

    第一,语言习惯,熟悉的句式,理解难度就低。第二,人类短期记忆的限度。第三,受话人对话语内容的陌生程度。考虑读者以及所表达的内容。科技语体,句子可以长一些,构造可以复杂些,其他语体就不宜这样。

    其次,是语词添减。添减的常是介词、助词。有的是语法结构的需要,有的是句子调节的需要。

    对中学生来说,很实用而又比较容易操作的,是“复指”。

    垫字的作用在于调节语言节奏,强化或舒缓语气。

    在现代汉语中,善于用虚化的代词复指,可以使句子更加流畅。

    插说的两种功能:语法的结构功能,修辞的调节功能。

    标点:是书面表达的一种外在形式,但它不是消极地附着于语言,对于表达来说,它是一种能动的因素。

    佛说天有33层,天外有天,我们对语言运用的探讨也有不同的层次,语言运用的最高层次是语言艺术,是语言的美学。艺无止境,我们对语言应用的探讨也是没有止境的。

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