语文教学重要的任务是形成、提升学生终身受用的阅读能力。
一篇课文我们教什么？我们不能只停留在“教懂课文”四字上，用教材教才是我们所追求的，通过教材这个抓手，培养与训练学生的能力，才是我们语文教学的重要任务。我们教不完的课文，但我们可以用自己的阅读能力去读更多的课文。
在语文教学中，我们要注意以下几个方面的训练：
一、基础辨识能力。
这涉及到有关的文体知识，以及与之相对应的知识点，是学生语文学习必不可少的工具性知识。
二、基本分析能力。
1.分析各种文体文章的整体结构。如议论文的提出问题，分析问题和解决问题，小说的开端，发展，高潮，结局等。
2.分析文章的层次，分析文章的思路，分析文章的顺序。
3.分析文章某个部分或某个段落的层次、结构、思路、顺序、主次、详略。
这涉及的是文章整体方面的架构问题。
三、整体把握能力。
在学习文章时，不能办见树木不见森林，应该注重培养学生对文章内容和文章主体的把握，整体理解文章的主旨和寓意，感受文章的情感倾向，理解文中人物的特点，同时对文章内容进行多角度的把握。
四、概括提炼能力。
对文章或文段的要点、中心、大意、主旨进行整体概括，对文章的写法进行概括提炼，对某种表达规律进行提炼。
五、语言品味能力。这与前边所说的积累部分的“语句评析”相类似。
我们还应该培养和训练学生的文学欣赏能力，感受评价能力。
学生的能力培养不是一朝一夕的，它需要教师在认真研讨教材之后，依据教材和学生能力目标的需要设计出适宜的教学设计，引领学生走进知识的殿堂，拥有学习语文的本领。
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