寓言是低段学生喜闻乐见的一种文学形式 ,但是寓言如何教?确是困扰教师的一个问题,教浅了,寓言教学达不到深度;教深了,又会走向老师引导的过多,缺乏学生自主学习的极端。著名儿童文学家严文井先生有句经典的话:寓言是个魔法袋,袋子很小却能够从里面取出很多东西来,甚至能取出比袋子大的多的东西。那么低年级寓言故事如何教,如何让学生深入思考寓意?以下我就以《我要的是葫芦》为例,说说我的教学设计及反思。
一、温故知新
师:
寓言是低段学生喜闻乐见的一种文学形式 ,但是寓言如何教?确是困扰教师的一个问题,教浅了,寓言教学达不到深度;教深了,又会走向老师引导的过多,缺乏学生自主学习的极端。著名儿童文学家严文井先生有句经典的话:寓言是个魔法袋,袋子很小却能够从里面取出很多东西来,甚至能取出比袋子大的多的东西。那么低年级寓言故事如何教,如何让学生深入思考寓意?以下我就以《我要的是葫芦》为例,说说我的教学设计及反思。
一、温故知新
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本文标题:对比教学,引发学生深度思考以《我要的是葫芦》为例思考低年级寓言故
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