读《创新课堂文化》有感

本书《创新课堂文化》最后一章的主题是“学做导”为一体，通过学习，我清晰明白了三为一体之间的关系。

“做”中“学”强调的是学习的主动性，过程性和实践性。让学生在“做”中“学”至少可以解决三个问题：

在“做”中“学”培养兴趣。

.在“做”种“学”培养能力。

在“做”中“学”培养品质。

“学”中“做”是运用所学知识解决问题的过程是从认知到实践再到认知的过程，主要是能力的提升和方法学习的过程。在学习中认识世界，在学习中解决问题在学习中做人做事。

在“学”和“做”中“导”，是课堂教学一个结构性的变化，首先是师生关系的变化，教的“导”全在学生的学和做的过程中，“导”的功能是组织、激发和维持学生的学和做的过程。

“学”和“做”中的“导”的基本做法是：

润物细无声.（2）不愤不启，不悱不发（3）行不言之教。“导”要针对学生的的学习实际，针对学生的具体困难和问题，要因材施教的“导”，因势利导。

学做导融为一体，学做导成为师生一种和谐、快乐的生活。

“导”引领“学”和“做”走向有序，“导”催生“学”和“做”走向生成，“学”和做在“导”中达成目标。

学做导融为一体，学做导成为师生一种和谐、快乐的生活。但愿我们学以致用，让学做导合一的教学策略运用到我们的课堂教学中，提升我们的课堂教学质量，提升自己的业务水平，从而提升学校的品质，做优秀学校的一名优秀教师。