很多人学习效率低下，是因为不了解学习的本质他们认为学习只是单纯地把所学的东西塞到大脑里就可以了，但学习的本质其实是已有知识与新知识结合，用已有知识来解释旧知识的过程，想想一个不打游戏的人听一群打游戏人说的神语吧，不打游戏的人之所以听不懂是因为他们连这些基本游戏术语都不懂，又怎么能懂他们谈论的内容呢？
我们大脑理解在信息时候有两个因素起了决定性作用，一个是我们拥有旧知识的丰富程度，另外一个是新知识的复杂程度。一般而言我们拥有旧知识的丰富程度越高，新知识的复杂程度越低那么这时候我们理解信息的速度也就越快，比如一个行业领域的高手，往往不管别人提什么问题，他都能快速回答别人的疑问！
那我们平时在我们生活中如何检验我们是否理解这个信息呢？其实最有效的方式就是费曼学习法，那什么是费曼学习法呢，简单来说就是一个行业术语你能否用老人和孩子都能听懂的方式讲给他们听，如果他们能听懂那就证明你理解了这层信息，在运用费曼学习法的时候最有力的论证方法是举例子和打比方，这两种方法可以让你所表达内容更加生动鲜活！
那当我们如果不能用费曼学习法表达清楚时，那我们又该怎么办呢？其实这时候就应该回归到理解信息上，因为一件事物你倘若不能用言简意赅的语言说明白，那还是代表你没有真正理解，那如何深度理解信息呢？这需要从五个方面去思考。
第一是我是谁？先要弄明白这条信息的含义是什么。
第二是我从哪里来？弄明白这条信息是从哪里来的。
第三是我要去哪儿？弄清楚这条信息怎么用。
第四是我和谁有关联？弄明白这条信息和他关联信息有哪些
第五是我的适用范围是什么？弄清楚信息的适用范围，什么情况下可以用，什么情况下不能用。
下面举例说明，就比如我们今天学到一个知识马斯洛需求理论第一你要明白什么是马斯洛需求理论？第二你要弄明白马斯洛需求理论是从哪来的，经过查证你发现这个理论是他在一篇论文中发表的，第三要清楚这个理论怎么用？比如说你是公司的老板，你们公司最近情绪状态不佳，首先你要调研吧看他的五个需求哪个需求没有满足，你通过调研发现员工积极性不高是因为员工没有归属感，那就可以根据这个搞一次联谊会 从而让员工积极性提升，最后是适用范围需要弄清楚边界比如你知道结论先行这个结论，你要弄明白结论先行这个结论适用范围，最后你会发现这个结论在汇报工作时有用，但一旦用在追女孩子身上就不能这样用了。
总而言之按照这五点去做，你将会更深入理解这些信息，再用费曼学习法输出那么学习效率肯定会上一个层次。
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