大于号“＞”和小于号“＜”

这几天一直待在家里，所以，就有充足的时间陪孩子们玩儿，彻底的放松之后，微信群里开始不断出现“弯道超越”计划的信息。由于春节过后开学时间待定，于是，各科老师都开始通过微信群布置新的学习任务，通知如下：到现在为止，孩子们已经在家里憋了这么多天了，估计都想出去玩，但是咱们都知道，现在疫情防控到了一个非常关键的时期，所以一定要忍住，因此布置了一定量的作业，让孩子们有事情可做，也不至于那么急躁。不过就是麻烦家长，做好督促作用，停课不停学。

大孩子都有任务了，幼儿园的孩子该做些什么呢？我提议：不如我们先来做个小游戏吧——比一比谁写的数字大，并且填出“大于号”或“小于号”。这时候孩子发问了：“什么是大于号＞、小于号＜？我不会。”我再次提议：我们先来写数字，然后再研究“大于号＞和小于号＜”吧！孩子说：“那也可以，我们开始吧！”就这样，好几组数字出现了。幼儿园大班的孩子都能够很清楚的区分数字的大小，不过他们还不能够用简单的大于号“＞”或小于号“＜”来表示。我就站在老师的角度开始给孩子讲：“开口对的那个数是大数，尖尖对的那个数是小数，开口向左是大于号＞，开口向右是小于号＜。”在大人看来，好像讲的非常清晰，没有理由不理解了吧！可孩子是真的没明白：“妈妈，我还是不懂，什么是大于号＞，什么是小于号＜？还是你先给我演示一遍，让我看看就知道咋回事儿了？”我爽快的答应了，随机写了一组数，然后比较出两个数的大小。这时，小孩儿兴高采烈的说道：“我知道了，就是哪个数小就扎一下呗。”就根据谁小就被“扎一下”这个结论，小孩儿快速地在刚才的几组数字之间写出了大于号“＞”和小于号“＜”。

小孩儿的直观思维给了我很大的教学启发，面对低年级的孩子们，我们应该放手让孩子们去发现、去思考、去表达。不能因为害怕出错，所以一切的问题都由老师“代劳”，或许，正是因为这样，结果往往是适得其反。