精进85《大家三小》17

第六章《行有规、行同矩、心自由：学生积极行为的养成与支持》2

积极行为支持，起源于20世纪，80年代末90年代初的美国，是一种对个体行为进行干预的系统化方法，他通过教育的手段发展个体的积极行为，用系统改变的方法调整环境，达到预防和减少个体问题行为改变个体生活方式的目的，最终实现提高个体生活质量的目标，当学校整个环境都支持积极行为时，特殊儿童会做得更好，婴儿将其扩展到全体学生学校范围的积极行为，支持是一种营造学校社会文化，为全体学生提供行为支持，使学校具有安全而有效的教学环境的系统方法。

积极行为遵循的基本信念：每个孩子都是平等的，每个孩子的行为都是学来的，他们需要有学习的机会，可能和空间，我们可以有效的教所有的儿童文明适宜的行为学校教育共同体中的每一个组成部分及其专业合作都是必要的，基于科学对行为行为链及其生态进行调查分析和干预，明确一定行为的规程，做好规程10分重要，只针对某一个行为，而不针对任何独立个体，对事不对人的原则。