论教育三
导师的话：
1、目前的教育只告诉我们要思考些 “ 什么 ” ，却没有告诉我们 “ 如何 ” 去思考、透视及探索。
启发及指引：
一
人和人的不同在于思维方式的不同，我们有时思考什么，却没有去思考思考本身，即元认知，元认知是从另一角度对思考本身考察、审视。
思考什么，只是一个维度，一个角度，一个层面，一个内容。
全面的思考是向上溯流，向下溯果，这是因果链的思考。
全面思考是多维思考，思考要有长度、宽度、高度，还有时间的维度。
全面思考是多层次思考，底层思维是思维的基石，中层思维是是因果链的思考，是线性的；
全面思考是系统思考，系统是透过表象看结构，结构中的要素互相作用。
思考不只是观察，而是要洞察。
观察是看表象，洞察是看本质；
观察是看信息，洞察是智慧；
观察看相关，洞察看因果，相关的是点、要素、终端，因果是网络、连接、结构、流程；
混乱无序的点叫数据，相关的点叫信息，同一方向的点叫认知，因果交错嵌套的叫智慧；
观察提供数据，洞察者提供算法；
观察者站事事物的外面，在外面横看岭侧成峰，远近高低各不同，洞察者深入事物的里面，在里面问渠那得清如许？为有源头活水来。
二
所以需要学习元认知、批判性思维，对思维本身进行审视。
一是多角度，二是多维度，三是多视角，四是跳出思考本身，放到更高的层次思考，还要学会深入内部看结构。
万物求源，当我们只思考什么，即表面的时候，思维就局限在这一个层面跳不出来。
比如说，当我们纠结做一个选择的时候，只会在两个选择中反复纠结。选择哪一个都有不同的结果，越思考本身越容易纠结其中。
如果此时，把思维向上延展一下，思考下做选择的目的是什么？此时，思维就会打开，不只会纠结做哪个选择，只需要考虑目的是什么，这样就易做出选择。
生活中同样，我们思考也好，追求也好，有时只是盲目地追求，有时问一下自己的内心需要什么，自己的初心是什么，这样就很容易变得思路清晰，很容易不被世间的复杂所迷惑。
学会从生活中跳出来思考本源，问问自己的初心。
导师的话：
2、在这些事里都没有持续的快乐。亲吻之后跟着来的就是眼泪，笑声之后跟着来的就是不幸及毁灭。每一件事都会衰萎、腐败。所以当你年轻时，你一定要开始发现快乐这件奇特的东西，这就是教育的重点。
启发及指引：
我们都在寻求快乐，有时将物质的获取作为快乐，有时将欲望的享受当作快乐，有时将亲情、友情的获得作为快乐。
物质、欲望的快乐只是一个方面，精神、心灵的快乐有时更持久，所以，追求欲望、物质的同时，别忘了追求下心灵和精神的快乐。
物质、欲望是需要追求的，要明白真正持久的快乐，不是物质和欲望全部能满足的。别忘记在繁忙、复杂的生活和人生中追求点淡然的精神和心灵。
心灵的淡然在于追求、发现大自然中的美，在于对生活和物质有点超然的态度。
精的快乐其实来自于知识和智慧的获取，在于一份追求生命的意义，这个意义不是只为自己，也是对于群体和社会的一种贡献，当自己对群体和社会的改变，也是展示自己能力、精神追求。
持久的快乐一定是保持一定的物质和欲望，而不仅限于其中，让心灵和精神适当地跳出来，不纠结、短视于眼下和当前。
导师的话：
3、如果你没有被教会如何去生活，那么教育根本是没有意义的。
启发及指引：
正好今天看到一条新闻，我国抑郁症有6000万人，自杀数量是全球最高的。
因为我们的教育，只是简单的追求高分、名校。小孩从小就沉浸其中，父母们也是被这种巨大的压力面前不断给孩子压力，自己也变得焦虑。
甚至有些个人和机构钻空子，实施高考移民，破坏社会公平，带来严重的社会问题。
我们本身是为了更好地生活着，受良好的教育、享受丰盛的物质的目的，是为了懂得生活、热爱生活、学会生活。
而我们所有人都被赶到一列停不下来的火车上，为了高考、为了高分、为了升学。
的确，上好的学校，接受更好的教育，人会更有教养和知识。
这需要一是努力，二是追求科学的学习方法，三是激发强大的内驱力。
内驱力的获得其实更多的是价值观、愿景和使命的的获得。
如同一个企业一样，企业能不能走的远，最终看三点：价值观、使命和愿景。
愿景是要到哪里去，使命是出发点，价值观则是如何达到 。如同谷歌的价值观：不作恶。让它不断追求科技的进步。而前几年百度之所以屡屡被人诟病，就是只追求短视的利益，而丢掉了应有的价值。
一个人也一样，要到哪里去，从哪里出发，如何实现目标，也离不开这三点。
我们应常问自己，要到哪里去，从哪里出发，如何实现？
教育孩子也是一样，给他正确的价值观远比父母天天盯着成绩要重要的多。
想办法激发孩子的内驱力，赋予他们良好的价值观，小里话养活自己就是为社会做贡献，大里说能展现领导力改变周边、社会，都是为社会做贡献。
个人的成功其实和社会的需求是紧密相连的，让他们成为自己心目中的英雄。
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