最近班里一位考试经常倒数的孩子的进步让我非常感动，虽然本次期中考试也是倒数，但是，把他分进另外一个组，组长也采取我的关注正向的管理方法，对他更多的表扬，虽然孩子落下的功课比较多，努力起来比较困难，但是组长带领其他的组员，给予他更多的帮助和鼓励。尤其是在读语文文言文和英语单词时，组长或组员会慢慢的，一句话，一句话的教，教的人很认真，而他同样在很专注认真的跟着读，这一周的每天早读，我一进班第一个就观察他，我发现以前这个时间点他还没来，但是本周，他不仅来了，而且在边读边写，声音也非常的洪亮。我情不自禁就在全班表扬他说：“我一看到Xxx，就特别开心，他早晨一来就开始边读边写……”
曾经开学时，也就孩子的成绩和他谈过话，问他几门加起来是两位数，对于这个分数，他怎么看？孩子很诚实，说：“父母没时间管他，基础太差，成绩不好，父母觉得孩子不是学习的料，都没怎么管他。”
说实话，开始一段时间，不管是纪律，还是学习，纠正起来确实有很多的难度。但是只要孩子有那么一点点的进步，我就在班里表扬，被表扬的孩子，原来迷茫的眼神，瞬间变得澄澈，当发现他的这一细微的变化之后，我依然是持续的不间断的表扬，因为我一直觉得，如果一个孩子大脑没有问题，只要他肯努力，他的成绩一定可以上升。尤其是这一周孩子各方面的变化，让我更加坚信：不是孩子不行，而是您认为他不行。如果我们更多的给孩子贴正向的标签，并不断的强调，那么孩子就会朝着我们期待的方向发展。所以当我们更多的给孩子赋能，孩子才会更有力量和信心面对生活中、学习中的困难。
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