写在前面的话，
这是为上海的行动村发布会写的一段演讲稿。虽然听众不多，我还是超级认真的准备了这段演讲稿。为什么态度要如此认真呢？我想是因为作为一位妈妈和一位教育创业者的双重身份让我在陪伴孩子成长的同时对社区教育有很多切身感受和反思。这些感受和反思是我行动的起点，我也希望透过行动背后的这些分享，激发更多妈妈和教育创业者的共鸣，有更多的人加入到这场静悄悄的变革中来。
这是带着两个娃、两个妈出差路上的一张照片
在和女儿一起经历幼升小的时候，我才知道在上海类似孟母三迁这样的故事是多么的稀松平常，这个背后的核心是孩子的教育在推动。我理解的教育包含三块：家庭教育、社区教育和学校教育。孩子一出生我们家庭就意识到社区的重要性，所以开始各种跟社区教育有关的体验、创造、测试等工作。例如，在家门口参与共建一个社区图书馆，进入学校支持学生进入社区开展志愿服务学习，和社区基金会合作开展社区教育项目孵化。最近我还在尝试做一个“婆婆妈妈做环保”项目，在社区教育中融入老年人群体。
所有的这些工作，都源于我们对美好社区的畅想。这些畅想对我们家庭来说是非常具体的：女儿可以不用我们每天接送，相反她可以独立或者和小伙伴一起步行上学放学；儿子现在比较小，白天由两个奶奶主要在照顾，但是我们更理想的状态是可以和同龄的孩子一起长大，减轻奶奶们的照顾负担（照片里面看到我的女儿是基本上实现了互助育儿，我上班的时候可以送到朋友家，下班晚了同学的妈妈会帮忙接回去）；我们不是上海人，所以会面临随迁老人的融入问题。最后就是我们尝试在家门口找到低于100元的高质量的课程活动（目前，绝大多数的课程都是200以上一节）。
我很认真的思考了这个问题，给到的只是个人的答案
整体说来，我们渴望的美好社区是相互信任、价廉“物”美和儿童友好的。在这些渴望源于我和我家人的成长过程，我们是在这样的社区中长大，我们因着这样的社区受益，我们留恋并且希望将这样的美好传递给我们的孩子以及更多的孩子。我们也清晰地知道这样的“相互信任”、“价廉物美”、“儿童友好”需要我们家庭和整个社区的再学习和共创，需要组织制度以及文化的保障还有很多的社会资源的注入互动。最近一次的搬家是从宝山搬到普陀，从可以享受到的公共资源来说整个家庭的幸福感提升了，但是来自房价的压力攀升也非常明显。我们还在找更好的方案。
总结来说，就是这三个关键词
社区教育对孩子意味着什么呢？我看这个问题的时候有一个重要视角是“空间”，这个视角是我的孩子也容易理解的，也应该是更多的妈妈们、跨行来做教育创业的同仁能够理解的。对于大多数的年轻的伙伴来说，空间意义上的社区这个空间更多的是消费的空间，连居住的地方也是列入自己的消费项。在衡量一个社区的时候大家的标准更多的是，交通、购物便利性和价格之间的一个平衡。我曾经也是这样。当我的孩子出生后，我才真正的发现社区，发现对于襁褓中慢慢长大的孩子社区是他除了家以外最重要的地方，而这里的重要标准和青年人截然不同。孩子需要的社区是需要花花草草、小猫小狗、健身器材这些公共基础设施的，在这些场所的每个人对她都意义非凡，例如因为她每晚最重要的节目广场舞，所以广场舞大妈们对她来说就很重要。这种重要是说大妈们会自然的和抱着她的奶奶搭讪，逗她玩，邀请她一起跳舞。有意思的是，长到一定的年纪，这个交流就变少了，甚至停止了，例如现在她马上是个小学生了，已经很少有路过的人跟她一起打招呼了，但是在她有需要的时候成人时刻都准备站出来帮助。如果我没有带着孩子出门，没有人会跟我有眼神交流，即便是生活了5年的小区。社区这个空间承载着孩子的童年重要记忆，这些记忆中人们的态度和她建立的关系对她如何看待这个世界有着重要的作用。因而这个空间是不是在设计之初就考虑孩子的需求，空间中的存在的互动是不是尊重他们的心理发展特点，都反映着人们如何看待孩子，如何看待和孩子的关系。
图片中是我们以前做过的一些项目图片
社区教育的形式相对于学校的教育可以更加的丰富多元，而不只是学校教育的延伸。我们体验过很多很有意思的社区教育，例如四叶草堂在做的围绕自然教育的工作，我女儿就经常参加他们的诗经花园打造以及农夫市集的志愿者活动；大鱼在做的和大小朋友一起制作社区的可持续生活地图；阅读越精彩的故事妈妈等等。也因为这样的体验，激励我自己和团队成立了一家教育公司，叫做未爱教育，我们希望培养面向未来的有爱公民，围绕“关心自己、他人、社会和环境”开展教育相关的研究、咨询、培训的服务。目前我们在杨浦延吉社区基金会和虹口嘉兴社区基金会的支持下开展很多的实践，例如将服务学习的项目带进中小学，带着中小学的学生走进社区做公益主题研学；带着企业的伙伴一起进入社区了解公益，为社区如何更美好贡献创意和行动等。我们希望透过我们的分享，有更多的伙伴被激发参与社区教育的共创、共建和共享中来！
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