今天与昨天一样，按时坐在了办公桌前，打开了这本书，而今天却是异常的轻松，可能昨天渡过了一个难关。昨天讲了如何找出关键的句子，今天就是要写“如何找出他的主旨”。在此书的主旨定义，昨天看到主旨的解释，“就是这些问题的答案”，今天讲主旨就是，“这句句子在说什么的另一种说法”。其实，我的理解还是在于，我们要透过作者的字词上“粉饰”，读到作者真正要表达的意思。
如何能找出这句句子的主旨，文章介绍了两种方法。第一，就是用“自己的话”来讲这句关键句子。如果你不能逃脱书中的表述，或者只是微动一下语句顺序，那你肯定是没能搞懂这句句子的主旨。这个观点直击人心。对照自己的经历，看书看文章，往往自认为看懂了，但是要用自己的话讲出来，还是要翻书抄句子，那肯定是还没有搞懂，一知半解。当然，就算用“自己的话”讲出来，和作者想表达的意思是否一致，那是另外层面的事情。但是，用自己的话讲出来，一定要拘泥于原文，那肯定是没有真正的搞懂。
第二，就是要举任何的例子或者其它说明，来讲这个主旨，如果没能达到，你也是没有搞懂。举例这个方法，特别重要。举例表达的能力，我觉得是高阶人士所必备的能力。做一个高层领导，在讲话中，肯定会“我们要怎么怎么”，但是不举例，你肯定对他讲的东西不会太过留心。还有高层领导要表达一个比较复杂的事物或者理念，必定会用到举例的这个办法。我曾经遇到过一位高阶领导，他是个美食家，他在说营销底层逻辑的事情，一定会举某个餐厅、某种菜品，或者更多地时候用买菜来表达“营销买卖”这个概念。现在，我去听课，如果一个老师三五分钟没有举例，我立马会分神，或者离开。因为现在的知识，谁不会照本宣科，甚至AI都能仿生阅读啦。一个老师对于一个概念，他举不出例子，说明他自己都没有搞懂。
写到这里，想起来前几天听樊登讲书的一句话，学习的关键就是“知识的迁移”，知识本身是什么并不重要，重要的是你能把这个知识能转移到其他场景、迁移到生活中去。高中时候最头疼的是“两个小球撞来撞去”，其实公式就那么一些，我的数学还可以，但是一旦到了物理，就遇到了当什么情况下用什么公式，这个对于我来说是个天大的难题。
今天在阅读这本书的时候，又见“迁移”，想想世界是大同的，都是相互紧密联系、相互作用的。我们学知识也好，学技能也好，要有“迁移”的意识和能力，如果不能迁移，不能用自己的话表述、不能举自己的例子，往往会给自己造成假象，以为自己懂了，其实还是“一地鸡毛”。
当然，学习是有层次递进关系的。古人说，“不求甚解”，在很多层面上也是对的。释迦摩尼佛赐给我们大众的佛经佛理，在第一个层面上是不可能直接通达，要有经年累月的积累，早晚仪式、反复诵读，才有机缘领悟，或者一生都领悟突破不了。在第二个层面，如果你有机缘领悟一点，千万不能执着于佛经本身的字义，而是要把字义演绎出自身的经历，身边的故事、世间的现象，要传给更多的人听、要让更多的人信仰。
网友评论