陪伴，是无声的语言

      陪伴，是无声的语言，此时无声更胜有声。

      天气渐寒，我的孩子们晚上睡觉的时候是否会寒冷？在学校吃的饭菜是否有热度？我相信，这是每个寄宿制孩子父母所担心、所着急的。

      而天气渐冷，教室、办公室的空调开着，呆在温暖的办公室里舒适，不想动，我想是每个老师对冬天的真实感想，恨不得一整天呆在空调房里不出去。

      作为班主任老师，相比于温暖的季节，进班管理与宿舍看望学生的次数与力度明显要少一些，这也情有可原，毕竟天比较冷。

      连日的阴雨，地面潮湿，我的孩子们又这么小，不时刻盯着他们，我确实有点不放心，深怕他们一跑就摔倒，所以，连日来，我几乎一空，课间十分钟我就会呆在教室里，批改批改作业，看看书。

      久而久之，我发现，收获不少。当我坐在前面看书、改作业时，班上几个平时话多的同学会时不时过来找我聊聊天、说说心里话。比如蔡说：我觉得钱同学负责监督检查班级眼保健操工作，不能服众。我疑惑地问：为什么呀？蔡：因为，我觉得她自己做眼保健操都做不好。我说那怎么办呢？你有没有好的建议呢？蔡说：我可以试试。（蔡是一位平时不守规矩，比较调皮的孩子）。

      二年级的孩子，能有这么强的逻辑思维和语言组织能力，多么厉害啊！既然他都毛遂自荐了，那我说:那就给你机会，就试试看吧，但你以后课堂上要好好表现啊，这样才能服众哦。蔡欣然地答应了。

      课间、晚饭后，在教室坐坐，捧一本书，慢慢品味，虽然没有要求学生这样做，那样做，可以允许学生看书、下棋、写做作业，无形中，发现学生似乎没有以前那么疯了，很多学生慢慢地也喜欢拿出自己的课外书，利用琐碎的时间，看上那么一两页，暂且不谈，读书对孩子到底有多大的影响，但孩子们所养成的这种习惯，或许会是孩子一笔宝贵的财富，现在班上的孩子，晚自习放学后，都会很自觉地在教室看半小时的课外书后再会寝室休息，有时候我因为要开会或者一些杂事不能留孩子们一起看书，孩子们都会发出一声声叹息。

      家长会时，我也建议家长不管什么时候，都让孩子继续坚持所养成的爱看书的习惯，少玩手机，多一些陪伴，多共同阅读。

      走下讲台，走出办公室，走进学生的心理，走进学生的生活。

      最近晚上闲来没事去学生宿舍也比较多，坐在学生的床沿上，与学生沟通，很多在教室里孩子不会跟我说的话，也会跟我聊一聊，很多事，只有走进学生，他才愿意跟你说，很多时间走进宿舍，一句：你晚上睡觉冷吗？随口的一句话，孩子或许能感动很久。

      学生就餐时，简单的一句：今天的菜合你口味吗？学生能感到寒冬里的温暖。

      多一些陪伴，多一些温暖的问候，此时无声胜有声。