孩子的思维，孩子掌控

 

孩子的思维，孩子掌控

    上帝创造每个人不是毫无理由的，我们经常听的一句话是“上帝创造每个人都是有他的用处的”，所以，无论是家长，还是老师都没有权利去剥夺孩子的思想，家长、师长守护好自己引导的位置，至于越俎代庖，事实证明是适得其反的。人生是自己走出来的，不是代替活出来的！

      现在的家长朋友们恨不得自己有“三头六臂”把所有的事情都替孩子做了，每当被为什么的时候，听到的总是“我急得不行”、“看着他做的累的不行”、“看他做还不如我三几分钟做完”、“那他多受罪了”！我只想说作为已为人父母的大人，应该知道在今后的道路上“受罪”的概念并不是这么解释的，所以你所说的“罪”，那只是成长路上的一粒尘埃，一阵风吹过，就是清明了。至于“急”，每个人都是有惰性的，你替我急，我为什要着急了？由此，就出现了恶性循环，被替代的人越来越懒散，替代的人越来越累！这就出现两种偏差，孩子的单向思维，大人的杂向思维。杂向思维越缠越紧，越缠越密，直致密不透风的饱和状态，《尚书》说“满招损”，可能就是这个道理。

      还有“过度满足”造成了孩子与家长的折射反应。那什么是“过度满足”？举个例子，就如开面包店的绝大部分是不喜欢吃面包的，开面馆的也不喜欢吃面。所以，就出现了爸爸妈妈让往东，孩子偏要往西走。

      上个礼拜五，有位学生“嗖嗖”的吃完饭，准备写作业，然后，我们老师说：“你妈妈让你先写语文作业”，结果孩子瞬间不高兴了，说我“就要写数学作业！”，后来才知道孩子早晨上学的时候，她已经和她妈妈商量好了，说“写什么作业她知道，不用妈妈安排”！有时候，我们可以提议，但不是决定！毕竟孩子在成长，而他成长的不只是身，也有他的思维、思想。

      伟大，并不是我教会他什么了，而是我引导会了他什么。

    提议和决定千差万别，至于什么时候用“提议”，什么时候用“决定”，因人而“议”，因事而“定”！

孩子的思维，孩子掌控