我对高等教育的定义深度怀疑

“以后我的孩子必须掌握三门外语，英语是必修，再选修两门小语种，法语、德语、意大利语都可以。男娃就学钢琴，尝一尝他爸小时候受的苦，女娃就学跳舞，尝一尝她妈小时候受的苦。高中到硕士都出国留学，东洋三年、南洋三年、西洋三年。”

这是我一哥们儿在对他未来孩子教育时做出的规划，三天之后，他告诉我，算了一笔教育经费，决定还是让孩子做个普通学生。又过了三天，他又告诉我，他依旧可以照原计划培养孩子，不过需要稍微改一下，

“普通话4级，英语至少能出国旅游，学点苗语或者藏语，以后考公务员有优待。课外唱唱歌跑跑步就好了，省得以后大包小包的乐器装备提上提下。其实高考已经是最公平的考试，不捐个款还真上不了斯坦福。”

最开始我对哥们儿的高等教育感到震惊膜拜，接着又对他的理智现实感到人生多舛，最后我对他的清醒乐观感到大智若愚。我哥们儿连孩子的种子都没有，甚至还没有结婚，就已经规划好了孩子的诸般培养，可见是玉儿心切，对自己失败的人生深恶痛绝。

一看到放学路上书包压到驼背喘气的小学生，就祝福他们早日逃脱应试教育。一看到开车送孩子上各种兴趣培训班的年轻父母，就感叹可怜天下父母心，我可怜的真的是他们欲求未满的心。我读小学时班上哪个同学会门乐器，都会被当做才子才女来仰望，现在小学班上哪个孩子不会萌乐器手艺，估计都会被当作异类看待。

姐们儿有个妹妹上四年级，豆大的眼珠，茂密的齐刘海，野蛮生长的睫毛，着实像个芭比娃娃。一到周末我就期盼姐们儿能把她妹妹带出来溜达溜达。好不容易等到周末，却得知小萝莉周六早上学英语、上午学奥数、晚上去跳舞，周日早上画画、下午亲子活动、晚上家庭作业。我只感觉五雷轰顶，痛骂姐们儿父母太过疯狂。结果姐们儿说都是她妹自己强行要求，如果不是父母坚决反对，她妹还想学门乐器学个手艺。听完我对小萝莉更是充满崇敬，十岁不到的孩子居然沉迷于学习无法自拔，看来星星之火马上就要燎原了，伟大复兴指日可待。

我特别羡慕这些新时代的小孩，他们有足够多的课程可以选择，他们也有足够多的时间可以挥霍。但我很疑惑，他们有那么大的脑容量去储存那么多的信息吗？他们有那么多的体力去享受那么满的活动吗？也许是我老了，我每天只能完成三个任务，每天只能吸收三个类别的内容，每天只能跑三个地方，除此之外，再多都是折腾，再多都是浪费。

孩子的天性是好奇，更准确的应该是人类未到知天命的心智前都是好奇，所以我们有了收藏这个按钮的习惯，我们有了知识付费的爆炸增长，我们有了望子成龙的父母、学艺热情的孩子。再慢的乌龟丢在大江大浪里，一样被推得风驰电掣。只不过在滚滚洪流下，大浪淘沙，又能淘出几颗金子，多少童年、多少欢乐不过是淹没在叠罗汉的海底中。

所以，我孤陋寡闻地认为，不管是我们自己，还是对待孩子，都不必再做加法，技多不压身那是对于刚脱贫的温饱阶段，聚焦与坚持，一定会是穿越时间与信息洪流的定海神针。纵观各位家长信任的洛克菲勒、罗斯柴尔、杜邦等豪门家族广为流传的子女培养，总结出来只有三个方向：孩子，你喜欢什么？大家都认可你什么？老师推荐最值得孵化的是什么？喜欢的，擅长的，值得孵化的，是三个最基本的方向，我们可以在各种成功鸡汤里读到它们的延展，它们有时甚至还会打架。我粗浅地认为，无论是取其之一，还是三者并行，这三个问题不光是对下一代的培养，也是时刻对我们自己的反省。孔老师都说了，没事就三省自身，开心吗？称手吗？值得吗？

我对高等教育的定义深度怀疑

有个做培训的朋友告诉我，你以为年轻父母真想让他们孩子学会什么东西啊？他们只是想把孩子丢在一个稍微安全的地方，有人陪她孩子玩，不用烦父母，这就够了。听到这话时，我还是感到失望，下一代的成长，就是将来我们所生活的社会的成长，自私地认为要想将来自己老了摔倒有人扶，而不是被莫名其妙地谩骂碰瓷，那就真得有选择性地为孩子提供信息知识。

知乎有个热门话题，真正的富裕家族是如何教育小孩，打开回答前，我以为高等教育大致如同我哥们儿第一次规划的培养计划。看完前三个点赞最多的回答，我才恍然大悟，从根本上，我们学习模仿西方先进教育就走偏了理念。三个答主分别是从小出国留学的学生、在西方贵族学校教课的老师、中途带孩子移民的家长。他们回答的共同点是，西方高等教育第一是心理培训，第二是身体培训，第三、第四才是兴趣特长与必修学科。学校会把培养孩子的抗压能力、情绪管理、理解他人作为重要的心理培训，把生理卫生、运动体态、急救技能作为重要的身体培训，以课程、活动、评估，甚至一对一指导的形式来保证学生心理和身体课程达标，排在之后的才是传统家长紧盯不放的分数考试。很多中途移民的家长刚接受西式教育时不太能接受，不耐烦听老师分析孩子的心理构建图，不耐烦配合学校以特定的方法指导孩子行为活动，因为在传统教育里，作为家长就想知道孩子这学期到底考了几分，班上排名第几，将来有可能读到哪所高校。

当我处在应试教育里时，我也认为学校的心理课很烦，每天组织下午跑步更烦。但当我离开应试教育，以学校培养的人格体魄面对生活，我才发现漏洞百出。除了考试，我从没有过面对其他人生困难的抗压能力，所以当一点小病侵害身体，我整个人就彻底崩塌。长久以来，我们从来没有训练过面对不可攻破现实的正面引导。在我们传统的教育里，要让一个初出茅庐的学生面对压力，就是直接吧小鹰从悬崖上摔下去，能够飞起来的就是幸存者，堕落下去的，就是周围不幸的抑郁患者。

更魔幻的是，在面对很多不可抗拒的现实，我们采取的是企求万能的神，尽管神学宗教在某些程度上能起到正面引导的作用，但在乌烟瘴气的神学推广下，又有几个人能真正领会信仰的力量？

从古至今，中国也不缺心理人格建设的“教材”，《弟子规》、《增广贤言》、《论语》，甚至还有《易经》、《道德经》、《内经》等进阶“教材”，但自“五四”、十年的文化断层后，我们又改革开放学习特色主义，也许是我人傻反应慢，我时常觉得思维混乱、三观变化太频繁。

庆幸的是，这几年心理学开始广泛传播，简单易懂的“NLP”等“正面”情绪管理也广为流传。我不是一味地想强调西方教育的优越，我只是在跌跌撞撞地找寻自我中，才发现构建健康乐观人格的重要。健康的人格心理培养不光在于我们自己，也在于教育的指导。

我们能接触到的所有信息，无论是成功学，还是毒鸡汤，它们不是在贩卖焦虑，它们只是在挑拨人性。谁又不贪婪？谁又不冲动？谁又不虚荣？除非剃头入山、遁入空门，不然我们永远都会围着贪嗔痴打转。我们能控制的是，在面对贪嗔痴的强大吸引时，我们能够正面面对自己的诱惑，能够冷静分析自己的利弊，能够看清人性的弱点并且接受自己与他人的不完美。

我一直粗鄙地认为社会发展的高度不是道路上开了多少豪车，不是人均GDP是否超英赶美，而是我们拥有多大的包容度。有很多大学同学本科毕业后继续出国深造，我问他们印象最深的课程是什么，他们告诉我最新奇的课程是学尊重和包容。所以，当我在提醒她少吃一点，保持身材时，她会不屑的说一句“so what？瘦了我还怕风吹走”，当我在调侃他身高1米5属于半残人士时，他会自嘲的说“i don't care，我的偶像就是小恶魔”。

我对高等教育的定义深度怀疑

七岁的侄女有次一句话把我噎住了，当时我正想把她冰冷的地上抱起来，触碰到她的身体后小侄女突然自己爬起来，叉腰指着我撒娇地说，“不可以碰安全保护区哦”，我顿时哭笑不得，但是也感到欣慰，因为她才七岁，她就懂得基本生理以及保护自己。可是在频繁曝光性侵儿童的恶性事件之前，谁又懂得教育孩子这些？

我记得十分清楚的是，在我的教育体系里，上了初中后才开始教生理课程，而那时候的我们大多有所了解，通过一些不太好的方式了解，等到了12岁在集体坐在教室里听这种课，反而当成了玩笑度过。根据以往的恶性案例分析，发生在小学期间的性侵事件，更为频繁也更为严重。用中国的一句话来说，就是不见棺材不掉泪，我们总是要等针扎在肉身上疼时，才知道要学会保护自己爱惜自己。

不知道从什么时候开始，公交车上推广的不再是不孕不育医院广告，而是预防艾滋病的常识普及。这几年高校艾滋病的传播速度，是人看了也会惋惜恐惧。

我深剖对理科以及医学常识毫不感冒的自己，关于传染病，除了小时候打过几针疫苗，我再没有任何预防常识。我甚至傻逼到不确定自己被狗狗刮伤表皮、没有流血要不要去医院打狂犬疫苗感到模棱两可，直到看了狂犬病的百度百科才惊慌失措的冲向医院。当麻疹发作的同学不戴口罩、唾沫横飞地走在楼道里时，我还若无其事地抢她啃得面包吃。直到她发热住院，我们才反应过来麻疹是要传染的，是要戴口罩的，是不能共吃食物的。我常常和朋友吐槽我们自己的常识缺乏，能够长大成人已经是上天的极大宠爱。她因为白带异常被莆田医院做红外线闪灯治疗花了上万元，我因为腰疼被理疗院确诊盆腔炎做了三个月的腹部强行按压。后来去了三甲医院体检，她不过是作息不规律，我不过是腰肌劳损，知道真相的我们差点倒头就死，不死也想抽自己死，感叹自己读了十来年书，还是没文化。

我对高等教育的定义深度怀疑

后来我们又去积水潭医院做了骨科检查，此家医院据说骨科号称第二、没人敢称第一。温柔帅气的运动康复科大夫笑着告诉我们，二十几岁就腰椎间盘突出、骨质增生、膝盖积水、腰肌劳损，你们也是真够精力充沛啊。三次运动康复下来我们才知道，这哪是精力充沛，这分明就是自己作践自己，盆骨前凸还非要学网络小视频做前拉动作，140斤的胖子还非要每天狂跑10公里，摔倒了还死要面子一秒站起来急冲回家、抱着肿大的脚踝膝盖热敷。身体上的o型腿、脊柱侧弯、肩颈硬化暂时并没有让我尝到不能承受的痛苦，也并没有达到医生所恐吓的瘫痪失控，只是在周围空气速度都慢下来时，身体和关节就像弹琵琶一样拨弄每一根难受的神经。

父母也提醒过抬头挺胸，教官也指导过正确走姿，老师也都说过坐久了要活动活动，可是所有的运动保养、体态纠正都不需要考试，身体也从未当场报复，直到我们积劳成病那一刻，才会反应过来，到底亏欠了自己多少。我永远记得那个30岁不到，熬夜加班癌症去世的吕老师说过，“还要付出多少代价，我们才明白生命的意义”。一直以来我们受到的教育都是鞠躬尽瘁、，舍生取义，总有一个外在的追求，它就吸引着我们放弃自己怒放生命。等到一将功成万骨枯，我们又会用人在江湖，身不由己来安慰自己、洗脱自己。直到现在我才承认，从来没有人拿刀逼我们自己，都是自己作的。

当然，全篇废话完，我并不是在抨击我们的传统教育，我只是在反省自己失败的人生，以及脆弱的身心时，想要找个台阶给自己下，想要找个客观物质环境来接我的锅。

我们中国古代的很多教育理念也不单是注重科举考试，琴棋书画、礼乐书数，本质上就是为了修身养性，身体的身，心性的性。自此我开始每日反省自己，解剖自己才承认，个人最重要的培养，是身心的培养。或许我这个差生就是一意孤行，，如果没有一个健康的身心，再拼命也是给更牛的学霸打工，再富裕心里也并不满意。废话那么多，再次反省自己，发现也不过是在消费降级后，企图通过获取一些看起来有用的知识缓解焦虑。

最后，祝大家天天开心，人老体衰我只想唠叨一句老套，“做人嘛，最重要的就是开心”，哪怕一个月只能开心一次，一年只有一次开心，一次开心的力量，就足够重塑信心。

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