907的“战斗”——消极怠工

907的“战斗”----消极怠工

        不得不说，严厉是有效的。几个学生试着反抗了几次，见我态度强硬，不管是否心服口服，竟然不再做“垂死挣扎”，乖乖听指挥了：上课打瞌睡的、走神的、做小动作的，无一例外老老实实站着听课。上课时，所有的学生做得端端正正，齐刷刷望向黑板，那一刻，我感觉：那才是课堂应有的氛围。

      评估测试，出现了简单易错的，该背的知识点错误的，一一当面批评、责备，无一人反抗，可想他们还是想学习的、懂规矩的，只是我因为忙于其他工作放松了对他们的教育。徐国国上讲台时，我当面给他讲完题目后，问他：“昨天的事，还埋怨吗？”他羞涩地摇摇头，脸上现出一丝尴尬的微笑，轻声说“不埋怨了，懂了。”“懂了就好！”望着他回座位的背影，我竟然有一丝丝的欣慰，昨天的脾气发对了！徐国国本是一个少言寡语的学生，一向比较腼腆，学习态度较好，只是动作较慢，做事效率不高，对老师一直是恭恭敬敬的。昨天，我拿他“杀鸡儆猴”有点过分，但他都受到了影响，可想“歪风邪气”有多浓厚。

      课间，与数学黄老师聊起此事，黄老师含蓄地说了一句“你对他们太好了！”对他们好也有错吗？细思，对学生好，肯定没错。没做行政之前，我对学生好，与他们一起去操场散步；请他们去食堂吃饭；和他们做各种各样的活动。与他们呆在一起的时间超级长，他们的每个细微的变化我都看在眼里，记在心里。发现问题，能及时处理，真正做到了是孩子们的朋友。可是自从接手了教务处的工作，每天能保证正常上课，已是非常幸福的事情了，更别说，关注到孩子们细微的变化。当他们考得好的时候，我也是口头上无关痛痒的表扬表扬；考差了，也就是发一顿脾气，就没有以后了。也许就是这样，这些调皮的孩子，他们只要扛过我发火的瞬间，就可以“高枕无忧”。因为他们深知，老师的惩罚、批评只是说说而已，就算老师真得要狠狠批评他们，也不用担心，说不定中途老师就被迫终止。也许就是这样的心态，导致了他们越来越“无法无天”。在这样宽松的环境里孕育出了怎样的学生呢？今天王智鑫又没来上课。上午他妈妈帮他请假，说是“肚子疼”，我早已熟知他的“套路”：没做完作业，躲避为上。他这是第几次了？初三还这样悠悠达达上课，我的教学生涯中第一个！不想劝他，以前他因为没做完作业，不来上学，我们多问两句，他就离家出走，把我吓得够呛，他妈妈更是直言不讳：不做作业就算了吧。如此，我还能怎样？我估摸着他今天不来上课，肯定与我扣紧班风有关。下午更离谱，他妈妈来了一句：王智智说，很累，不想上课。好吧，你在家修身养心吧！虽然我的心焦躁不已，我还是控制住了自己的嘴巴。下午集体做核酸，我又痴心妄想，想着是不是把他“骗”学校来上课？结果他爸直接带他去了镇医院做核酸，任务完成，我没有任何理由，只能选择闭嘴。