初心如雪，岁月从容。不经意间，又见小雪。
分享“五四三二一"的体会
坚持五个修炼：修身、修心、修德、修业、修境界。
五个修炼就是努力让自己成为一个身心健康、品德高尚、专业化、创新型的新时代“四有"好教师，做有一点点学问的人。何谓学问？梁漱溟先生认为有主见就是学问！遇一个问题到眼前来而茫然的便是没有学问！学问不学问，却不在读书之多少。学问是什么？学问就是学着认识问题。没有学问的人并非肚里没有道理，脑里没有理论，而是心里没有问题。
掌握四个思维：用户至上的设计思维；逻辑表达的结构性思维；认知升级的分类思维；由终而始的逆向思维。
设计思维，本质上是一种以人为本的问题解决方法。是以探索人的需要为出发点，创造出符合其需要的解决方案。设计思维是一种针对技术变革情境的问题解决能力，是一种与一般教学能力相区别的智慧生成的能力，是一种直接指向知识创造的能力。
结构性思维请大家去看一本书《金字塔结构》
做到三教转变：转变教材一一由单一的纸质教材转向“纸质＋资源＋智能”的活教材；转变教师一一由“教”知识为主向全面“育”人的转变；教法一一由以教为主的课堂转向以学为主课堂转变。
实现师生双赢：为教师搭建平台，赢得机会，促进专业发展；为学生成长赋能，赢得未来。
达到一个目标：为党育人，为国育才。
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