教学质量

        教了十几年书，却没有成为名师，这让我多少有些汗颜。论勤勉，论认真，论严谨，论学科素养，我都是领先的。

        那差距在哪儿呢？主要在逻辑思维层次上。

        1.没有用心。

      谁要说我不敬业，估计同事们都不会相信，我可是出了名的劳模，工作十几年，几乎从不请假，加班加点倒是家常便饭。但是我自己清楚这是一种思维的懒惰。用战术上的勤奋，去掩盖战略上的懒惰，却忘了方向比努力重要的多了。一味埋头苦干，让我精疲力竭却效果平平。

        痛定思痛:既要战术上勤奋，也要战略上分析；深度思考，努力才会事半功倍；反之，则是重复劳动，浪费生命。

        2.没有养成复盘的习惯。一直按惯性去工作，缺少提升，这两年才恍然惊觉老本儿越来越不够用了。

        3.不够严格。课堂纪律是教学质量最关键的保证，一丝一毫都不能退让，绝不能睁一只眼闭一只眼。作业和测试是学生知识落实情况的最直接体现，一定要严格要求，认真分析，及时反馈，督促改进，不能流于仅仅“学生做—老师批改”就了事的形式。不合格的作业要重做，成绩进步要表扬，下滑要约谈，分析原因，家校沟通，引起家长重视，借力打力。

      4.不够谦虚。觉得自己专业扎实，很少去请教别的老师。却不知道，一人不成众，独木不成林。一个圈子的人能聚在一起，大家的层次是差不多的，每个人都有自己的一套职场法则。优秀的人总是更善于发现，善于学习，能够博采众长的人。

      迟钝的我，用了十几年才总结了这么点工作经验，与你共勉。