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似乎还没真正开始，我的2014就这样悄悄的溜走了。工作一直忙碌，学习总很仓促，整个2014年都不够从容。
跟着微博上琐碎的记录，回望我的2014。
匆忙的一月。网师中哲作业及2013年度叙事。对中哲的学习停留在知识整理的表层，没能联系生活，反观自身，难以触及内心，实际收获不大。又因记错了提交日期，提前一个月匆匆提交，作业自然不过关。
安静的二月。寒假，选修《静悄悄的革命》和《苏霍姆林斯基》教育学，阅读，预习。并负责订正其中第四章节书稿。寒暑假是我最喜欢的时光，安静，美好。
忙乱的三月。
中考报名工作等各项琐事。
下半月，被教研员邀请陪同去二中听课十来节，收获也不少。教研员让申报教学成果，天天熬夜整理材料。后因细节出错，与省级奖项失之交臂，深深的遗憾。
工作量增加：原就带九年级班主任及五个班历史课，又因同事长期病假，替她带八年级的历史课。一周25节正课，另有5节自习，早读六点到校，每天两操，午休看实验。整个三月，学生报考，听课，上课，弄项目，忙的团团转。
也有美好的事情——和孩子们在一起！
1. 让教室充满花香。
苏氏提出这样的问题：“怎样才能唤起孩子们的快乐、善良的情感？怎样在他们的心灵中培养起对生物和美好事物善意的爱护态度？”他应该去欣赏美，并且发展它，使他变为要求行动的积极愿望。
由于各种条件限制，我所能做到的就是，让教室充满花香。
我先自掏腰包100元交给班长，让她带人去花市看着买。很快，她们买来了、菊花、吊兰，鸿运当头、平安树、一品红等。搬到教室里，绿意顿生。当孩子们看到这些美丽的花草时，眼睛里满是惊喜。趁此机会，我大力提倡自己养花儿。果然，不久以后，课桌上的花儿草儿也多了起来——孩子们用饮料瓶养起花草啦。连同买来的花儿，孩子们都当宝贝一样呵护着，满心欢喜的期待着，憧憬着。从此，我们教室里四季花开，芬芳不断。
从此，孩子们的性情也温润了许多，班级气氛也变得越来越柔和舒展，有些惺惺相惜、息息相通的安然。或许，这就是润泽的教室。
就像苏氏所说的那样，美丽的花草唤醒孩子们对美好事物的喜爱和持续的关注，激发了他们对美的敏感和呵护，滋养了他们那颗活泼泼的“仁心”。如此润泽的氛围中熏陶出来的孩子，成绩暂时不评定，起码都会有一颗仁心，会做一个好人。
不足之处：我们班的花儿多是直接从花市买来的、含苞待放的。如果是我和孩子一起亲手种植的，那将是更美妙的事情。在苏氏思想里，种植原是一种创造性劳动，种植的过程更重要，可以促进学生的智力提升和对美的关注，可以培养活生生的师生关系，可以为种植方面有特长的孩子打开一个自己擅长的精神领域，等等。由于我的引领不到位等原因，我们的种植却没有引发为一系列创造性的智力活动。有心无力，的确很遗憾。今后，一定会尽力实现这个愿望。
（接下回）
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