统编教材如何教，接触到统编教材也有四个年头了，我一直关注到的是小语统编教材的研究，对于中学的统编版教材如何教我还是很期待的。今天有幸聆听汪老师的专题讲座。从中收获颇丰，感受颇深。
从习近平总书记要求做四有好老师，做好四个引路人引出话题。作为语文老师，首先应该知道属于我们的语文素养是什么，甚至有老师还不了解语文学科的核心素养。
重温核心素养
汪老师从七年级教材训练反复朗读的这个点上为例指出与之前的出题模式的变化，对于名著的出题也有所变化。针对这些，我们绝不能穿新鞋走老路。
我们练什么？能力是练出来的。智慧是悟出来的。
一节好课的要求要力求做到。
研读文本三重境界，引用歌德的话进行了很好的诠释。
教学设计，语文老师在设计一课的教学时。一定要建立在深入的、反复的研读教材之上。教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节
教学设计有利于教师主导作用的发挥，有利于教学目标的要求来组织教学。
汪老师以《杞人忧天》教学设计为例进行了详细的解读。在读的时候分层次，有梯度。
挑战短文长教的技巧，教材处理的八种常用角度。以余映潮老师的《蚊子和狮子》来分析整体利用，多角反复。接着又把自己设计的《杞人忧天》同于老师的《蚊子和狮子》进行了比较。引用于老师粗略的讲以及如何细一点讲。以《从百草园到三味书屋》中第二段的精读为例，体会这段文字的描写好在哪儿，讲的精细透彻。又以《孔乙己》的第四段细段分析，致使报告内容有了宽度。
在指导学生写作上很有新招 ，仿写时，尤其是诗歌创作活动的时候，要好好把握三个活动
在以朗读训练，层层深入时，引用了叶圣陶的话进行了详细的解说，以《安塞腰鼓》为例进行了多次读，分层次读，在读中悟。
巧用课文，语言学用。有理论，有实例，理论与实践相结合。如何加强语言运用？为了加大语言积累教学的厚度， 余老师的方法值得借鉴。另外还可以增加对课外美文的阅读欣赏。
听了汪老师的专题讲座后，触动心弦，收获颇丰。
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