发心第二章儿童发展心理学的基本理论，主要包括成熟势力说行为主义观，社会学习理论，精神分析论，相互作用论，社会文化理论，生态系统理论，毕生发展观。
成熟势力说代表人物是格赛尔，他的主要实验是双生子爬梯实验，他认为成熟是推动个体发展的主要动力。
第二节是行为主义观，包括华生的观点，他认为心理的本质就是行为心理学研究对象就是可观察到的行为，而不是意识。第二，他认为心理学的研究方法应该是客观的方法，第三，他认为研究的目标是为了预测人的行为，并控制人的行为。
还包括斯基纳的观点，他提到的是操作性条件作用理论。
第三节是社会学习论。代表人物主要是班杜拉，他提到了观察学习，认为心理与行为发展的主要途径是观察。还提到了自我效能理论，他强调个体拥有的信念对自身思想和行为的作用，特别是个体对自身能力的信念，即自我效能感对人们行为和思想所起的作用。
第四节是精神分析论，代表人物是弗洛伊德和埃里克森。
弗洛伊德主要包括人格的结构本我我和超我以及心理性运的发展有口欲期，肛门期，性器期，潜伏期和青春期。
埃里克森主要是心理社会发展阶段理论。一共分为八个阶段。
第五节是相互作用论代表人物是皮亚杰。包括发展的实质和原因，以及心理发展的影响因素和认知发展的阶段。
第六节社会文化理论代表人物是维果斯基，包括人的高级心理机能，心理发展的内话说以及最近发展区。
第七节是生态系统理论，代表人物是布朗芬布伦纳。主要包括生态化运动与生态发展观和生态系统理论。
第八节毕生发展观代表人物是巴尔特斯。毕生发展观的主要思想包括个体发展是整个生命发展的过程，是多方面，多层次的，生物和文化共同进化的结构构成了毕生发展的总体框架，以及发展是带有补偿的选择性最优化的结果。
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