【读书笔记+感悟】
技巧7
预备错误:更好地掌控课堂
教师备课前提前预备常见错误，提高错误识别和应对率。事实上，不管学生是否会犯意料中的错误，单单写下认为学生可能遇到的难题，都会有助于教学。
预测错误，计划应对之策。在备每节课时都应该备写上学生可能会出现的错误(①预备明天课上准备问到的三到五个最重要的问题；②列出每个问题可能出现的错误答案；③如何应对这些错误答案。)
课堂教学要有计划，但课堂实施的过程中也要有变化。如果是光按计划进行，对于学生存在的问题视而不见、无动于衷或敷衍过去都是不对的，必须立刻行动，课堂进度取决于课堂的实际情况。
不管是那种情况，布置给学生的作业必须是高质量的。必须按照学生的需要选题，课堂上可以跳过哪些问题？那种类型的题目需要多做几道？老师应该根据课堂时时调整。
专门留出时间复习、解决难点(没有难点直接进入下一个环节)
技巧8
犯错文化:让学生敢于犯错，勇于在错误中总结经验。
老师应该抓住一次次机会，建立一种文化，告诉学生错误是学习的正常组成部分。
建立犯错文化最简单的方法莫过于等到讨论正确答案或其他选项之后再公布正确答案。在讨论之前先隐瞒答案，这样可以制造悬念，保持学生的注意力，从而让他们更多地进行深层次思考。
对于回答错的学生，可以给学生说:谁能帮助他，让其他学生解答。让一开始做错但后来自己改正过来的学生举手，说:要为自己感到骄傲。
表扬:每次上课既表扬分数高的学生，也表扬每天有进步的学生。
这有A B C D四个答案，我不想问哪个是正确答案，因为我想更多地关注各位的解释。我想听听各位对D项的看法，我不在乎对错，只想听听大家的观点。(做选择题时可以用，在解释中学生可以获得更多知识。)
技巧9
挖掘错误:迅找到最佳解决方法
老师让做一道题，不仅要分析谁答对了，还要分析谁答错了、错在哪里以及为什么出错。
分析错误答案并找出原因，这也是学生有效学习的过程。
学生在解题的时候，认真巡视教室，寻找错误。有些错误老师不必当着所有人的面解决——尤其是犯错的只是少数学生的时候。共性的错误可以找学生回答，共同解决。
如果几位学生犯同一个错误，或者即使只有一个学生犯错，但是错误有价值，教师都应该在全班范围内讨论。
技巧10
自主学习与追踪:防止学生将错误的例子记得更牢
让学生订正或修改自己的作业， 培养他们为正确答案负责的氛围。
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