一、触目惊心的弑父杀母案
随着北大杀母学子吴谢宇的落网，弑父杀母案又成为新的社会热点。盘点2018年，媒体公开发布的就有3起同类案件。
然而在反思这种现象时，我们总是从父母身上、从教育的角度去寻找原因，说什么爱和陪伴的缺失，父母的教育方式不对，网络和媒体对暴力游戏的宣扬等等。
但是，一种个别的行为演化成一种社会现象，难道仅仅就只这些表层的现象和原因吗？！
反思一种社会现象，应该将其放在一个更大的时代背景下去探求和反省！
二、传承的断裂，两代人缺失传统道德伦理教育
文革的出现，让我们的文化传承出现断层，60年及以后出生的两代人，都因此失去接受传统道德伦理教育的机会。很多基本的道德观念，现在已成为罕见的美德，所以我们的社会出现了“碰瓷”专业户、“小三”不以为耻、遗弃老人等现象，致于一言不合拔刀相向、报复社会伤害无辜、殴打公交司机致车毁人亡等极端现象也缕见不鲜。
这些60后、70后和80后，正是这些杀人少年的父辈和祖父辈，他们的言传身教，对传统道德伦理不同程度的蔑视和破坏，影响深远，而逆伦惨案的出现正是道德伦理崩塌的极端表现。
三、缺失的教育：怎样为人父母？
当今中国，教育培训已成为一个庞大的产业。然而，对父母的教育——怎么才能成为一个合格父母？却教育缺失。
工作节奏的加快，生活压力的增大，让父母无暇顾及子女心理需求；网络力量的兴起，暴力美学流行，占领了青少年思想领地；西方的平等和快乐教育的理念与高考的现实压力，让父母进退失据；而传统道德伦理教育的缺失，让父母权威丧尽。
这一代的父母，即不能像祖辈那样，用传统的道德伦理约束孩子的行为，又不能真正让平等和快乐教育理念，成为达成孩子高考梦想的有效途径。于是，孩子与父母一齐坠入深渊，在现实与理想中拼命挣扎。
这种令人窒息和绝望的心理感受，相信是每个经历过高考的孩子和父母的共同体验。
四、父母需要什么的教育？
一是家风的树立和家教传承。中国自古就有”君子之泽，五世而斩“的说法，解决方式就是“道德传家，十代以上；耕读传家次之；诗书传家又次之；富贵传家，不过三代”。这种流传久远的传统文化，使劳动与学习成为树立家风，传承家教的重要手段。劳动形成美德，勤以修身，俭以养德，不慕虚荣等；学习提升修养，增长见识和才干。
二是重塑父母权威。孩子成长过程，其实是一个模仿父母的过程。有权威的父母，孩子才能信赖和尊重父母所说，主动听从父母的教导。传统道德伦理教育以孝为核心，提倡“百善孝为先”，“顺者为孝”，有利于父母权威的重新树立。父母权威树立的前提，是父母要加强自身的修养，言传身教，润物无声。父母身上的良好品德和言行，会随着时间的推移，让孩子在漫长的成长过程中自行领悟，并身体力行。
三是承认个体差异。望子成龙心切是这些人伦惨案的诱因。我们的很多名言警句，都传导一个观念，“智商大家都一样，勤奋最重要”，但真相往往掩盖。如我们学习爱迪生的名言是“天才就是1%的灵感加上99%的汗水”，但爱迪生这句话还有“但那1%的灵感是最重要的，甚至比那99%的汗水都要重要”。这些以勤奋为主导的励志名言，使中国的父母认为只要勤奋，自己的孩子就能成功。但现实是，这个世界是平凡人的世界。所以，承认自己的孩子不是天才，教孩子当一个快乐的平凡人才是父母应有的选择。另外，承认孩子的个体差异，才能因才施教，找到孩子的兴趣点，将兴趣爱好的培养与职业选择相结合，才能让孩子真正感受到工作中的乐趣。这种快乐的持久性，让平凡的人生变成丰满而充盈。
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