沟通

第41天  漯河网络初级1期第3组 2021.3.9

儿子昨晚放学回来，我就发现他有点不开心。我故意去找他聊了一会天，谈了明星八卦什么的一些废话，他好像也不太有兴致，催我别说了，去睡觉。我心里是特别想知道他发生了什么，但感受到他并没有向我倾诉的欲望，证明他不想说，所以，我一句也没有问，回屋时只说了句：宝贝儿，晚安！

第二天早上叫他时，他突然就说不想去上自习了，而且情绪也不高。我当时心就一慌，开学一直好好的早早就去上自习，这是怎么啦？看来我猜的没错，一定发生了什么！

他说了这句话之后，我对他说：那你再睡一会！然后我平静下来，迅速的在想，接下来我该如何给他沟通？

过了十分钟，我去叫他：宝贝，饭做好了，起来吃吧！你最爱吃的蒸蛋。

我只是叫他吃饭，没提去上学的事。装着今天自习去不去都没关系的样子。

他还是说：我今天不想去学校了。证明在孩子心里，这不是小事，内心是纠结的。

我说：没关系啊！今天你可以给自己放个假。但总得给老师请假呀！说说你的理由！

他说：随便找个理由吧！就说我不舒服！

接下来我调侃他说：这主意不错，我帮你去忽悠老师去。我帮是可以帮你，那你得告诉我真相，不能把我蒙鼓里啊！

我这样说之后，看他情绪缓和很多，应该是他认为我这样说很出乎他的意料，搁在以前我肯定又是劝又是讲道理，让他去学校。通过学习我明白了，那样根本解决不了问题，而且会让孩子心里更难受。我应该共情孩子，看见孩子内心的需求，“他一定有一个重要的理由！” 我要耐心等待他说出来。

我坐在他的床边，给他拉了拉被子，悄悄的观察到，他好像迟疑了一会，应该是犹豫了一下吧！然后，他对我说：我昨天学习状态还是不好，没有别人学的多，效率也不高，心里着急烦恼，感觉自己还是不行，根本回不到以前的状态了。

我顿时明白了，孩子学习上遇到障碍，沮丧了。

我说：你没别人学的多也是学了呀！前一段你还说不想学很少学，你是如何做到的？

他说：我现在准备好好学的，我看了，也不难，就是前面落下的课多，心急，根本来不及了。

我说：没事的呀！还有一年多呢，担心啥！重要的不是你已经开始了吗？对自己来说，你当下所多记的一个单词，多练的一道题，和以前的你比都是进步啊！你做好当下要做的事就好，其余的交给时间，就这样一小步一小步的走，一个月后，一年后，再去看，一定有收获的。

然后我拍着他开完笑的又说：任何时候，只要改变都来得及的，像你这年代的孩子能活一百多岁呢，时间长着呢，着急啥！学习能收获知识很好，累了去放松的玩一下也挺好，收获快乐了，两头总得落一头的，怎样都是赚的对不对？

听我一说，他好像一下轻松了很多，并且奇迹发生了，他竟然噌的坐起来了，说：我起来去上学去。你说的有道理，我不着急了，我先把课本慢慢的捋捋，累了就去操场跑步放松一下。