等待

      今年接手的两个班里，有五六个成绩特别差的孩子，小考总成绩两位数。升入初中月考了两次，每次考试成绩各科都是个位数，有一个连字都不认识。他们上课不听讲，下课不交作业。据学生反应，他们在小学就不交作业，老师也懒得管了。

        每届都会遇到这样的学生，他们大都是在小学经过一次次的失败打击，对自己已经失去了信心，认为自己不管多么努力，总是学不好，总是挨老师的批，家长的训，索性破罐子破摔不学了。

        开学第一节语文课上，我和孩子们说，我不管你们在小学成绩如何，从你升入初中开始后就一切已经归零，你们要重头开始。新学期，新学校，新气象，老师愿你们都能努力对待每一天，每一节课，每一分钟。我不会太多关注你的成绩，我会关注你学习的状态。我们要承认每个人是有个体差异的，一个人的能力有大有小，老师主要看你是否尽力了。干好干坏是能力的问题，干不干是态度的问题 我们首先要端正态度做起来。以此来激励学生，帮助他们树立信心。

        冰冻三尺非一日之寒，要想改变这几个孩子的学习状态也不是一天两天就能成功的。一开始，这几个学生上课不听讲，我就和他们说，老师讲的内容能听懂就听，听不懂可以看自己喜欢的书，不能坐着什么也不做浪费时间。作业不交，我就给他们降低难度，可以抄写生字，可以把自己看过的感兴趣的文章抄在作业本上，做这些总比什么都不做要强。这样课代表不总是在收作业时记他们的名字了，我就趁势表扬他们的进步。然后又给他们提出新的要求，课本里要求背诵的古诗文，老师给你们降低难度，可以一首一首背，一段一段背，你们几个互相检查，互相帮助，降低难度后，孩子的背诵积极性很高，他们争着比着看谁背得快。看着他们的改变我很欣慰。

        班里还有两个学生，底子比那几个孩子强，但不学习成绩也差。一个单亲家庭沉迷游戏，一个早熟善交际有早恋问题。以上的方法对他们没用，谈心，思想教育、强制措施，能用的方法都用过了，一点效果也没有。对这一类油盐不进的学生 ，我感觉很无奈。

        但对他们的教育不会止步，说不定哪天我的那一句话，哪一个动作就改变了他们。只是那个恰当的时机还没到，我在等待教育契机。