上午11点半，考试铃响，意味着2024年jinchengxuandiao结束，我的选考科目是初中语文，考试内容明确为专业学科知识，试卷一到手，果不其然，和高考试卷大同小异。
先谈谈总体感受，其中有一道题型去年也出现了；如示例：“韶山，伟人故里，在这里我们探寻伟人成长的足迹”。然后给出“井冈山、延安、遵义”这三个地名，仿照示例写。我选的事“井冈山，革命摇篮，在这里我们追寻伟人创业的初心”，我想这个写法应该可以过得去。
其次是作文写作题，要求不少于800字，我写了将近有1000字，议论文，之前看了不少所谓有关写作的模版，这只能是一个参考，千万不能被这样的模版给绕进去了，出不来就糟糕，老是想着能写出和模版一样的作文，那就会“画地为牢”了，真的是得不偿失，今年到好，放手一搏，随意写，当然也不能是随意，必经是要讲究一定的章法。其中要关注当下时事热点，特别是要多做几道高考模拟作文题，孩子的发的试卷就有不少这样的作文题目，关注具有较强思辨性的高考作文题，有必要用微信搜写好的佳作作为参考。主要的目的是把思维练上去就好办一点，涉及的话题比如，“讲好中国故事、互联网和人工智能方面、行高于人，众必仰之、学史增信，学史明理、道德引领和规则约束的思辨性”等，以上都是近些年来热点，这些务必要关注。
第三个文言文的阅读，一般还是集中先秦时期的文章居多，特别是“商鞅变法、荆轲刺秦、宋朝改革的事例”等，这些方面其实都是高中课本中长期要学习和关注的内容。另外名句默写题，现在也是逐渐偏了，很多时候不一定会考名句，反而是哪些人们常常会忽略的句子来考查，这就可能会不太好办了。
下面就试题逐一回顾一下：
第一题是两则材料，分别是“高雅文学和通俗文学的交融”和“论高雅文学的泛化”，材料一是提及高雅文学和通俗文学之间的混合和交互；材料二主要论述高雅文学的泛化问题，要勇担社会责任，不可被通俗文学挤兑，或者说只是一味对通俗文学“批评和质疑”，要赢得生存和发展的空间，就要有人民立场。提了几个问题，其中“你写的网络小说期望日后能成为高雅文学，应该怎么做？”
第二题谈及的是“微生物技术”这个话题，这道题我在平时也讲过这道题，可以说题型还是极其新颖；
第三题是一篇有关“荆轲刺秦”文言文，两个选择题，分别是断句划节奏和分析人物的表现，另外一个句子翻译；
第四题是名句默写，有点懵，六道题只做对两道，如欧阳修的《醉翁亭记》，李熠的“独上西楼……屈原和小人誓死决裂的名句”，明摆着的丢分；
第五题是陶渊明的诗歌，
移居·其二
东晋·陶渊明
春秋多佳日，登高赋新诗。
过门更相呼，有酒斟酌之。
农务各自归，闲暇辄相思。
相思则披衣，言笑无厌时。
此理将不胜？无为忽去兹。
衣食当须纪，力耕不吾欺。
记得有一题是分析陶渊明诗歌中田园质朴，直率及相关哲理，结合诗歌内容分析，有点懵，时间上有点紧，组织语言上不是很妥帖，有点匆忙；
第六题仍然是较为短小的阅读，其中的运用的修辞手法，问其作用和效果如何，设问句，自问自答，一是结构研究，有递进的层次感；二是能增强语言的感情气势；
第七题是综合性读书活动，拟一个读书朗诵标题。题干是关于“读《红星照耀中国》，了解其中的历史，要做新的长征人”，思索片刻，我拟的标题是“读红色经典，做新长征人”，字数上相对，结构上也相符；
第八题是上面也谈及了，就是“其中有一道题型去年也出现了；如示例：“韶山，伟人故里，在这里我们探寻伟人成长的足迹”。然后给出“井冈山、延安、遵义”这三个地名，仿照示例写。我选的事“井冈山，革命摇篮，在这里我们追寻伟人创业的初心”，我想这个写法应该可以过得去。”
最后一道题是写作题，“历史蕴含着无穷的智慧和力量，是一本当下人的教科书，学史热，但题干中也提及了不要沉迷历史，要更好面向未来”。
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