著名特级教师于永正是小学语文教育的一座丰碑，是语文教育教师学习之楷模。他的教育艺术，管理艺术都堪称教育之经典。读完他对教育文章写作的一些经验的论述，感受良多。
他在《人生留痕》一文中分享了他对写文章有些看法，也对他的创作经验作了分享。他说他的作品，都是他自己工作的真实记录，其中有经验，有体会，有感受。用他的话讲，他的文章不是坐在书斋里写出来的，是在教育实践中“做”出来的。他还列举了叶圣陶，陶行知，马卡连柯，苏霍姆林斯基等知名教育专家，他们都不是空头的理论家，而是在教育生活中摸索出来的实干主义者，著作等身，他们怎么做，他们就怎么写。这也就是他们为什么能够经久不衰的原因吧！
于永正老师所写的文章，他也偶尔会引用别人的话，以此来佐证自己的观点，或是以此来增加其说服力。这是每一位创作者都需要的，因为作者的观点引发了读者的共鸣，他也可以借鉴和选用。
因此，教师要能够写出好文章来，就需要把工作做好为前提，让自己的课堂做得更为精彩为目标，再加上自己的智慧的思考、感受，那才能出得来作品，也才出得来成绩。
其实，于永正老师的教育人生目标并不高。他仅只是想做一个学生喜欢的老师而已。但要能够做到让学生喜欢的老师，谈何容易。在他的人生字典里，决不能做被学生鄙视、瞧不起的老师。这就是我们今天所倡导的敬业与专业，这一点他做得特别好。他的两张教育名片至今仍是我们教书育人之经典。他的一张名片是：微笑，一张名片是：负责 。他说：微笑需要建立在尊重、理解、宽容的基础之上。负责的核心在于：严格、顶真、耐心。两相比较，不分伯仲。在他的课堂上，在他的班级里，无时无刻不渗透着这两张名片。
无论是他的学生，还是他的学生的孩子，在他的麾下，所接受的教育都是在“微笑”和“负责”的浸润里长大，以至于孩子们多年以后，还依然对他念念不忘，不离不弃。特别是那些调皮捣蛋的坏孩子们，被他驯服的服服贴贴，其中也少不了于永正老师对于孩子们的深深的爱和不舍的情谊。
读摆一个个精彩的故事，感受于老师博大的教育情怀，学习其睿智的教育智慧。仿佛你就是事件的见证人。那些发生在老师与学生之间有了故事，作者的感悟、体会，跃然纸上，形诸于文字，变故事为“教学实录”。从这个角度来讲，好文章还真的是做出来的 ，不是坐在书斋里“写”出来的。
写作难，难写作，这是不争的事实。
很多的老师都在抱怨，写作是教师专业成长中的老大难问题，找不到素材可写，也写不出精彩的文章。我想，这其中原因，可能是我们的教育太过于粗糙。没有了深谋远虑，也没有了将爱深深的扎根于教育……
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