互联时代的学习方法

        本周是思维训练的第三周，讲解的主题是如何学习。何帆老师从三个角度明晰了学习方法：一是要学会遗忘；二是为碎片化学习正名；三是直觉学习法。乍看之下，三个方法有些哗众取宠、骇人听闻，反学习常识，但是何帆老师却能娓娓道来，有理有据，让我们一一回味。    

        1、为什么学习要学会遗忘？目的有三：一是过滤无效信息：人类所面对的信息太多了，而且大多还是无用的，不能浪费大脑的宝贵资源啊！所以遗忘可以帮助大脑过滤无效信息，让大脑保持清爽，这是大脑自我进化所致；二是为了加强记忆。什么？遗忘还会加强记忆？原来大脑的特点的是“周扒皮”式的，进去容易出来难，每次对信息提取的过程就是对已有信息再加工过程，多次提取后就不会忘了；三是为了提高大脑的创新能力：我的理解就是信息进入大脑后，容易发生信息堵塞，而遗忘可以对已有信息进行疏导、加工整理和整合，进而产生新的想法。

        2、为碎片化学习正名。人们对碎片化学习通常有以下几种批评意见：一是碎片化学习时间短，且容易被打断，无法集中注意力；二是学习场景总在切换中；三是系统性不强。何帆老师针对以上看法一一进行了分析，既不否定也不肯定，而是说学习成效主要取决于学习态度和兴趣，其次才是方法。首先集中式学习容易产生边际效益递减效果，不容易时刻保持高度注意力，如此看来碎片化学习更容易集中注意力；其次是学习场景的切换有助于增强记忆（有科学试验证据哦）；再次交叉混合学习而不是系统学习，有助于不同学科知识间的融会贯通。不否认何帆老师的说法，但我想说的是其实是否采用碎片化学习主要还是取决于个人的学习习惯、思维方式，应该因人而异、因知识而异。就我个人来讲，我觉得看纸质书的效果要比电子书的效果好，阅读的前10分钟效率很低，但是之后就能够保持30分钟左右的高效阅读时间，然后就无法继续集中注意力了，这时候需要调整情绪、方法了。可能其他人又会有不同的感受，所以何帆老师的这部分内容，我觉得可以作为参考之用，决不能作为“学习圣经”。

        3、直觉学习法。我们主要面对三种知识，一是需要理解、记忆的；二是不需理解、只需实践的；三是似乎理解，却又无法用语言表达的。直觉学习法适用于第三种方法，其实我们日常生活、工作、学习中，经常使用这种方法，只不过是日用而不知。比如阅读能力，有的时候，我们可能扫一眼就知道这部分内容是什么意思，如果深入、细致阅读可能效果还不如一扫而过的效果好！举个例子，我家儿子今年小学三年级里了，老师普遍反映班里同学的阅读能力较弱，要求每个学生额外购买一本阅读类书籍进行练习，我无意中看了他的练习过程，发现他在答题的时候基本不读原文的，而是带着问题去找答案，而且准确率还很高，我跟他“请教”是怎么答题的，他说首先找到问题中的关键词，然后去正文中找就可以了，不仅可以找到正确答案，而且能够读懂全文意思。我想这就是直觉学习的一个直接例证吧！但是这种学习有个弊端，就是对于细节记住的不够牢固、扎实，如果让我们描述细节可能会有困难，当然表达意思的话是没有问题的。就像我们读玄幻小说的时候，可能读完之后连人物姓名都记不住，但是却能给把情节描述出来。我觉得这种直觉学习法有其优点，但是一定要注意适用场景。而且还要啰嗦一句，直觉学习法也是需要积累大量知识才能达到的一种学习境界。

        这么多学习方法，为什么何帆老师独独从这三个点出发来进行我们的思维训练呢？原来是为了培养我们的“第七感”，让我更好的适应这个互联时代。“第七感”这个概念是较工业时代的“第六感”概念提出的，因为互联时代较之工业时代有六个明显的变化：一是网络对人类进行了重新赋能，也就是重新洗牌，善学者易上；二是网络更加复杂，不可预测性、不确定性更大；三是我们始终为网络核心力量所困而不自知；四是新的权利阶层正在兴起；五是网络空间得到了极大拓展；六是速度更快、时间更紧凑。基于以上变化我们必须完善已有学习方法，培养互联思维、掌握互联时代学习方法，培养我们的透过现象、看透万物之间互联的本质能力。

        互联时代的三个特点是速度、开放和安全，如何妥善处理三者关系，做出正确选择呢？首先我们不可否认的是互联时代的速度是越来越快，这是无法回避的。因此，我们要在开放和安全中进行合理平衡，在确保安全的情况下，依据实际情况对开放进行适度调整，这才是互联智慧。