教育者最关心的事，就是什么才是最有效的教育，怎样才能给孩子提供对他终身成长都有效的教育？《准备》这本书给了我们答案。
《准备》一书中认为有这么几种能力，如果能够在教育过程中很好地贯彻执行，就能帮助孩子做好准备，应对以后他可能遇到的困难和挫折。
第一个，SMART原则。Specific，就是有特定的目标；Measurable，可衡量的；然后A是可以实现的；R是Realistic，现实的；T是Timebound，有时间要求的。这是工商管理常用的一个工具，在孩子上中学的时候，就应该教会他用SMART原则来给自己设定目标——我打算在什么时候，学成一个什么样的状态，有哪些指标可以度量我所学到的这个状态。
提出目标之后，还必须跟踪，而不是提一个目标之后就放任不管。我现在也有意识树立孩子们的目标意识，但是有几个缺陷，首先是目标设立不够科学细致，只让孩子们提出近期目标，中期目标，长期目标。这个目标并没有好的方式去落实。第二，设立目标之后并没有跟踪。我把设立目标当做一种自愿的行为，上了一次班会之后，就让孩子们给自己设立目标，后来也并没有跟踪，所以效果不好。
第二个，随机应变。根据自己的实际情况采取相应的对策和措施。每个人在学习的过程当中，掌握程度知识的程度是不一样的。一个班的孩子在一个教室里，就算小班也有30个人，一般的班级有50人左右。老师讲课，不可能照顾到那么多人的不同状态。所以势必有其中一部分孩子觉得很无聊，觉得这讲的都会，布置作业也布置得都一样。也同样有一些孩子会觉得老师讲得听不懂，上课也只能走神发呆。如果你要自己掌握节奏，就要随机应变。听不懂的部分，就要多下点功夫，再多做几道题，会了的部分，就可以接着往前走。大的环境我们没有办法改变，但是我们可以学着改变自己的节奏。
第三个叫作寻求挑战。一个孩子不能够只学自己擅长的东西，只学自己会的东西，所以你要给自己设定有挑战性的目标。在美国，很多学校绝不允许一个孩子高四毕业之前说“我把你们的课程学完了，我现在不用学习了”。学校是不能允许这种状况出现的。你只要学会了、厉害了，学校就给你请更好的老师，去给你教更难的课程，要始终保持给这个学生挑战。但这是外部的挑战，这是学校安排的挑战。
所以，回到第一点，当在制定SMART目标的时候，你要能够寻求挑战，你要能够不断地让自己学得更难一点。
第四个叫坚持不懈。学习不是一蹴而就的，你必须得能够忍耐，你必须得能够吃苦，你必须得能够反复地进行，你才能够坚持下去把它学会。学习的过程就是坚持的过程，坚持克服困难，坚持不断积累不断进步，才能给学有所成。
第五个能力叫直面挫折。就是这次没做好，这次不会，不要紧，直面挫折，下次再来。挫折能够使人成长，一个一直一帆风顺的人，缺少挫折的磨练，韧性可能不会太好。
然后第六个叫适时求助。适时求助就是，真的不会了，找人问。这其实也是一种人际交往的能力，怎样有效地向别人求助，对问题能否解决起到关键作用。
这六种能力，是必须在教育过程中不断加上和巩固的能力。孩子拥有了这六种能力，长大之后拥有了应对困难的基本能力。
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