思考是行动的种子。—— 爱默生
三层笔记法实践步骤：构思笔记 → 封存笔记 → 行动笔记
构思笔记
上海之行使我认识到随着时代的快速发展，社会的进步，教师不单单只是传承知识，延续文明的媒体这么简单，在教师职业的这辆高速列车上，教师的定位在哪里？未来学校需要怎样的教师？未来社会需要怎样的人才，我们该怎样去培养这样的人才，这是我们当下要思考并为之付出行动。
从2029学校共创行动宁都分会场到未来网师上海研修再到“闭关修行”的学习，我们经历了一段怎样的旅程，这样的一群未来网师已经搭乘上通往未来学校的高速列车，一起来领略一路的风景........
【收集】在构思笔记层中写下即时想法或大纲
1、认识自己，每个人都是一束光，照亮自己同时照亮他人、照亮世界。
游戏：三人一组 每人抽一张能量卡 与同伴分享并进行链接
与自己对话：方向
决定我人生成就的不是我努力的程度，而是我努力的方向。我始终面向未来。只要方向对了，慢点不怕！我所做的一切都是为了建设更加美好的生活环境。
当我抽到这张能量卡的时候，第一反应就是豁然开朗，原来以往的我太看重努力的程度，只知道一味的往前，不知不觉中迷失了自己的方向，是时候调整自己的步伐和心态，就像我的同伴抽到的放下，有所得有所失，微笑面对所有的一切，一切都是那么地刚刚好！
2、我们为何而来 三生万物
三人一小组回归自然，聆听大自然的美，发现身边的美，寻找美，怀着期待好奇的心情我们来到汇智湖边，路边的小花、小草，一颗小果子、一块小石子，都让我们感受到自然的美，宁静的美，还有身边的老师抓拍的瞬间，一只小猫咪、一朵花、一辆小车，与大自然融合在一起，那么的协调和美好。带着我们寻找的自然产物，回到基地重新组合小组，结晶共创，回归到教育本源，从个人到小组，发现系统进化之美，聚是一团火，散是满天星。
3、共创未来网师课堂：宁都专递巧手美术
目标：体现信息科技的课堂
情景：教师、来自三个不同省份的学生
准备：图片、椅子、省份图片
过程：
旁白：来自2031年的宁都专递巧手美术网络课程
（1）运用全息技术，教师真出现在各个省份进行线上授课。
（2）在XD电影带领下身临其境的领略地方特色和各种知识。
（3）孩子们采用机器人查找资料。
（4）运用ipad进行线上进行艺术展示
反思：在整个课程的展示过程中教师太在意信息技术的运用，忽略了我们的主体是孩子，信息技术是把双刃剑，仁者见仁智者见智，在设计课程中首先我们团队的链接和默契还是比较缺乏的，彼此并不很了解各自的长处和缺点，导致不能充分的展现队员的实力和团队的融合力。
当今互联网时代我们不是要教给孩子多少知识，而是要给与孩子思维方式，大脑不该用来记忆，而是要用来观察、思考、创造和影响他人。要学会借力、敢借、能借、会借、善借，自然能借出一片新天地，比如：在我们课程设计中我们借助网络让孩子领略各地的风土人情，亲身感受体验再进行创作，这样的作品肯定会是独一无二的。
当下国家出台的“双减”政策明确指出要满足学生个性化需求，也就说明以后在课后服务时间内，即可以由学校指导学生完成作业，或补习辅导答疑，还可以开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读等兴趣小组及社团活动。
宁都专递巧手美术也就意味着它的“春天”即将迎来可持续的热潮。
行动笔记
【输出】将构思笔记层中提炼出的需要执行的内容或最为核心的内容上移至行动笔记层，每次打开笔记文档时都能直指要点。
1、自己的方向：做最好的自己，带动影响更多的老师积极参与教学、教研活动，用心走进每一个儿童，发现儿童、尊重儿童，做儿童的观察者、记录者、支持者、引导者、合作者。
2、 每周一篇观察孩子活动的学习故事，认真分析孩子行为，发现肯定儿童的精彩时刻，提升儿童的下一阶段目标，制定发展策略，支持孩子活动。
3、每半月开展一次教研活动，在此之前，开展一次教师线上研讨，将下学期教研计划制定出来。
4、巧手美术未来网课的设计及实施。
封存笔记
用社会与情绪技能助力新时代教师
💪 每一场有行动、有结果的研学旅行，都是迈向成功的坚实一步。
会议主题：用社会与情绪技能助力新时代教师
会议日期：8月1日
参会人：宁都县未来网师团队
导师简介
议题 1：了解什么是SEL?
活动开始，就是一段富有意义的小视频，带领我们走进社会与情绪技能，记住，情绪技能是可以习得的，它有助于人各方面能力的提升，包括学习能力，但你有很强的学习能力却不一定能提升你的其他能力！
过程记录：
视频播放
小案例
议题结论：SEL计划是由被誉为情商之父的丹尼尔·戈尔曼和琳达·兰提尔瑞等人组建的国际性机构CASEL正式确定的，目前是国际上比较系统的情商课程之一。
运用提问逐渐推进的方式引导孩子知道自己的情绪，在认知自我的前提下能对自己的情绪和能力进行评估，学会在保护自己的安全下寻找大人帮助他人，学会了解他人感受。
议题 2：中国SEL课程
中国也有了属于我们自己的SEL课程，它是怎样的一种课程呢？让我们带着好奇一起来看看吧！
过程记录：
第一课 小火车 ——神器的小火车让大家脑洞大开，教师们可以根据这辆小火车上成各种学科课程，那怎样上成社会与情绪课呢？
首先，体验式学习；根据孩子的已有经验进行导入。
其次，教师运用提问的艺术，孩子在问题的推导下进行情绪的自我认知，教不带任何评判。
然后，通过与小伙伴一起分享，构建新的经验。
再次，将习得的经验在生活中实践，孩子会发现它的价值，也会从中获得新的经验，不断循环与学习。
答疑解惑：
在你我的工作、学习、生活中是不是也遇到许多多的困惑与难点，下面或许就有你需要的答案。
团建中如何让大家快速链接？ 怎样提升网课的吸引力？ 3岁宝宝一生气老是闹情绪，怎么办？
在团建中大家先自我认知，知道自己在团队中的位置，并告知同伴我的优点和短板会是什么，大家能灵活自主、合作而有价值。
网课要具备吸引力，先要提高教师自身素养，空讲是一种非常好的方式，它体现了教师对孩子对课程的理解，只有做到满眼满心都是孩子，才能设计出具有吸引力的网课，因为你走进了他的心。
孩子为什么容易发脾气，张宇翎老师让我们举起手，在形象直观的动作和通俗的语言中，让我们轻松地了解到“三脑模式”。
议题 3：团队中的位置
看过、听过、也解决了困惑，一起来做游戏吧，发现自我及同伴的价值！
过程记录：
1⃣️活动流程：
拼图背面，每人任选一块；
翻过来，找到可以合起来的一张完整图；
在背面书写感受：在设计未来课程主题中，你在这个团队中的贡献与不足的地方，分别写在拼图的凸出和凹进去的部分；
写完后，再次拼图；交流优点和不足的部分；
2⃣️讨论思考：
团队是“我们”，每个人的长处和短处；
不要害怕暴露短板；
团队中的每个人都不一样，每一个人都很重要；
没有完美的个人，只有完美的团队；
动态互补。
议题结论：通过活动让我们的团队更有凝聚力，又往前迈了一大步！
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