读史使人明智 ,读诗使人灵秀。读书，是自我教育非常好的方式，像呼吸一样自然。不知不觉已经工作十几年了，回望一下自己，我是怎样一点一点走向阅读之路的呢？
六七岁时，最开始接触的是哥哥的连环画，《小李飞刀》、《鲁智深》等，不久搬了一次家，这些小人书都找不到了。家里人没有给我们买读物的意识，我从小也没有阅读的习惯，在四年级，班里成立图书角，每位同学都要拿出一本课外书，大家交换来读，这时，我苦恼自己没有课外书，爸爸才给我买了一本《白雪公主》让我带去，书是新的，我很珍惜，但在学期末，每个人在拿回自己的书时，我的那本找不到了，因为这，我伤心了好久。
在一次去洛阳看牡丹花会时，我看见一本《十万个为什么》书籍，爸不愿买，我嘟着嘴不高兴，我不知道那本彩图、高品质印刷的书有多贵？最后，爸还是给我买了。回到家，那本书中的知识让我在小朋友们面前可长脸了，“你知道蚯蚓被截断会死吗？”“你知道鲸鱼是哺乳类动物吗？”等等，我在小朋友们面前经常炫耀，这是这本书带给我的最直接的感受，也足以可见当时经济条件不好，孩子们的阅读实在匮乏。
到了五年级，我有一个好朋友，她的课外书很多，于是《一千零一夜》、《格林童话》、《三百六十五夜故事》等，在我借了还，还了再借的过程中看完了，同时，我很羡慕我的同学----她有那么多的书！
到了初中，家长只给我买作文书和学习辅导书，这个阶段看书不多，但外面租书的摊儿多了起来，我开始看琼瑶的《梅花三弄》系列、《烟锁重楼》等，琼瑶阿姨描写的爱情不知道在我心里留下点什么没？哥哥总去租武侠小说，我开始跟着看《飘花令》等武侠小说，沉迷在一个刀光剑影的武林江湖中。还记得在中考的那个暑假，我每天抱着《红楼梦》在读。
在高中，虽然学习压力大，但自我意识开始萌发，我看了《平凡的世界》、《穆斯林的葬礼》、《简.爱》、《飘》、《呼啸山庄》和《红与黑》等经典名著。通过《平凡的世界》我看到一个离我有点遥远的年代和世界，让我倍加珍惜我的生活。高中时期，正值我十六七岁，《飘》对我影响是深远的，影响着我对爱情的态度。
当时的小杂志，我很喜欢买，像《故事会》、《少女》和《英语指导》等，我一直认为我的英语成绩不错，得缘于每期必买的《英语指导》和看中英对照的书虫系列书籍，那时《读者》、《意林》也比较普遍，也是我常看的杂志。当时还有一个爱好，就是剪报，我会将报纸上的连载剪下来，贴在一个本子上，叶鹏校长的《灵台叩问录》就是这样看完的。
上了大学，虽然经常往图书馆跑，但大多借的都是专业书籍，文学类看得就不多了，但张爱玲、三毛和安妮宝贝的书看了不少，名著也仅仅是看了《嘉莉妹妹》和《汤姆叔叔的小屋》
毕业后，参加了工作，反而有了学习热情，我真的是一位慢热型的人。刚参加工作，我教信息技术，于是《电脑爱好者》、《中小学电脑制作》等书籍是我常看的，后来我教数学，像《小学教学》、《河南教育》、《班主任》等我也常翻看，那时刚开始当班主任经验不足，遇到问题，我喜欢在书中找答案，现在想想，最初的教育理念的就是在边实践边学习的过程中逐渐形成的，之后慢慢接触《陶行知教育名篇》和《给教师的100条建议等》等经典教育名作，好多需要自己慢慢悟，但近几年的教育畅销书看起来不费劲，于是万玮的《班主任兵法》、《班主任兵法2》和《教师的五重境界》对我都很有启发，李镇西老师的《做最好的老师》、《做最好的班主任》和《爱心和教育》也变成我的枕边书，学校管理类书籍《忠告中层》，思维训练的书籍《犹太教育揭秘》和《儿童思维训练》，读朱永新老师的《致教师》后，给我最大的感触是我有了目标----做一名研究型教师。
目前我教初中数学，跟着洋葱数学团队学习《布鲁姆教育目标分类学》、《数学课程标准解读》、《学生为什么不喜欢上学》和《翻转课堂的可汗学院》，其中，我最喜欢《翻转课堂的可汗学院》一书，萨尔曼.可汗从学校教育的发展讲述,他的许多观点印证了传统教育的弊端,一些观点也刷新着我的认知,目前直接影响着我对学生学习能力的观察。
平时我也注重物质与内心的断舍离，于是《怦然心动的人生整理魔法》给了我不少启示，在对物质生活断舍离的同时，内心也在发生着奇妙的变化。闲下来还是会看一些不费脑子的书，像人物传记有《曾国藩》、《宋美龄大传》、《李叔同全集》和《毛泽东》，从人物传记能更立体地了解历史事件发生的根源。关于爱情的有茨威格的《一个陌生女人的来信》和经典小说《廊桥遗梦》爱情是美好的，但结局总让人唏嘘不已。推理类的有东野圭吾的《白夜行》和《解忧杂货铺》从这里开始了解这个日本作家以及他的生活态度。畅销书有《偷影子的人》、《追风筝的人》、《摆渡人》和《岛上书店》，其中我比较喜欢《岛上书店》里的那句话“没有人是一座孤岛。”
另外还有《百年孤独》、《月亮与六便士》和《白鹿原》，从这三本小说我不断思考人性。女性励志类书籍：王潇的《女人明白要趁早》，李筱懿的《灵魂有香气的女子》和《情商是什么》，其中《灵魂有香气的女子》是我看的比较早的，也是我非常喜欢的作品。龙应台的《目送》也是让我很有感触的一本书。还有沈从文的《边城》和沈复的《浮生六记》读起来都很棒。
有哲学意味的书籍：于丹老师的《于丹谈‘论语’感悟》，稻盛和夫的《活法》，周国平的《我喜欢生命本来的样子》，季羡林的《季羡林谈人生》，冯友兰的《中国哲学简史》
心理类书籍：张德芬的《遇上未知的自己》和《活出全新的自己》，这是我在学习心理学时，自己主动去接触的，毕淑敏的《人生七游戏》《破解幸福密码》、《毕淑敏心理咨询手记》和《女心理师》，《心理学的故事》、《团体沙盘操作》和荣格《心灵深处的秘密》,其中《心理学的故事》是初中语文课文《向前一步，再向前一步》的作者，崇敬之情油然而起。
而心理学如何为教育教学服务？我又开始读焦点理论的《家庭中的正面管教》、《高效教师》、《儿童与青少年焦点解决的短期心理咨询》这些书帮助我们用于日常的孩子教养和师生关系的培养上。
关于心理学知识如何应用到生活中，我开始接触应童的《我们的亲密》和《孕育自由的灵魂》
让自己生活的幸福指数提高。
随着学习的深入，自己感觉教育写作很需要写作功底，于是买了《文心》和《落花水面皆文章—叶圣陶谈写作》，其中只读了《文心》，另外一本还没顾上读。不仅写作需要提升，表达力也需要提升，在我听了老光的《精准表达术》课程后，买了一本《沟通圣经》。学习类书籍：《刻意练习》、《学习之道》和《练习的心态》，这是我在学习思维导图课程时主动去买的书籍，受益匪浅。
回看走过的阅读之路，小时候是没条件，当能向同学借书看时，我是积极主动的，可以看出是喜欢看书的，不过，这与我的性格有很大关系，我喜欢独处，喜欢思考，喜欢安静，所以就自然而然喜欢看书了，由于我小时候书籍的缺乏，所以在我女儿身上，她从小都是我刻意为她营造阅读环境，家里书柜两个，学习桌上总放有书籍，现在她的书多了，总放在书柜她能够得着的地方。她现在很喜欢读书，我们两人在家，通常是互不干扰，各看各的书。
而我在中学期间看书，某种程度上是对学习压力大的一种反抗，但那个时期看的书对我形成价值观、世界观和爱情观有特别大的影响。
大学看书少，感觉自己属于没有目标的阶段。工作后，我才愿意学习，想学习，真的不知我蹉跎了多少黄金时间，但某种程度上，我认为和现行教育体制有一定关系。工作后，外出学习的机会几乎没有，所以只有自己研读教育名著，进步也较慢，结婚后，开始考虑人生意义，所以向人物传记探寻，向哲学方面深入，直到我遇见心理学，开始了近乎疯狂的学习，而学好心理学，我最想应用的地方就是生活和工作，所以，我在寻求接入点，于是接触了大成亲子的应童，接触了用于日常教养的焦点短期心理咨询。同时，我对自己的学习能力有了高一点的要求，看了不少的书，能留住心里的不多，如何能读透一本书，这样我去接触了思维导图----科学的学习方法，用思维导图做笔记往往要深刻的多，然后就对脑科学有兴趣，就开始学习《刻意练习》，成年后的阅读更有针对性，有需求，就有目标，所以成人学习偏向功用性，这是与孩子们学习最大的不同。
我在读书中学会读书；在读书中进行思想的远行；在读书中成全自我。
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