5月来北京参加德中心理治疗研究院，北京大学精神卫生研究所，大学临床心理中心举办的2019年首届中德儿童青少年家庭治疗连续培训项目。培训地址在北京大学精神卫生研究所（北京大学第六医院）门诊五楼正谊厅。楼下就是熙熙攘攘的北京六医院门诊大厅，晚上六点医院门口有人坐在小板凳上旁边放着棉服在排队。课间休息时我会在门诊大厅静静站会儿，挂号口排满了人，后排的人急切向前观望。楼上的正谊厅里来自全国各地的学员围坐，如饥似渴的学习求知，眼神里充满了对课程的期待。
德国老师讲课方式轻松且印象深刻，知识迭代和小组练习让我大脑装的满满的，足够消化好久。每天晚上回到酒店进行的知识复盘远远不够。晨光亮起就醒了。起床到附近大学校园里，看着满眼苍绿和听着清脆鸟鸣，一边跑步，一边在脑中慢慢的回味课程内容。
首届中德儿童青少年家庭治疗连续培训项目对于我来说是一个新起点，用系统的视角去看待来访家庭治疗问题，构建系统式思维方式，通过理论提升和小组练习更加理解儿童青少年家庭。
坐在晚间演讲现场，德国老师幽默演讲让现场气氛很活跃。老师从德国带过来的游戏教具，呈现了一个多角度看待问题的视野。游戏在儿童的发展过程之中，拥有了很多的功能。游戏在学校或者其他设置当中，只要孩子愿意都可以参与到咨询师设置的游戏环节中。这些游戏能够帮助孩子识别和阅读情绪，让孩子在生活中的起起伏伏中可以顺畅交流。
爱因斯坦说“游戏是最高形式的研究”。德方老师带着我们一起玩了查票和让座的游戏，我们前后彼此排成圆圈，像个孩子一般互相传话。小组的圈子越扩越大，横纵相连。在角色模拟中我时而是严苛查票员时而成了一位有拐杖佝偻后背声音沙哑的老太太。前后左右，横排纵排的互动交流，在游戏中学习，在游戏中欢笑。
游戏是一种双重现实，在情景假设下我们真实参与到游戏当中，在全情投入时我们也清晰知道是在做游戏，我们彼此进行了一个双重现实的现场版演示。怪不得老师说游戏最好的方法是“tu do it”。
卡片游戏治疗有好多种，德国老师让随机抽取图片并进行表达给予情绪命名。卡片的选择游戏中我和邻座组成了一个三人小组，有趣的是我们抽到的卡片可以组成了一个有故事的家庭。使用卡片做一个简短的访谈跟孩子去工作。两人一组的卡片互动中头发长的那位老师要先扮演治疗师。哈哈，托娅的头发是最长的，所以托娅就先扮演咨询师。我和我身旁伙伴看到卡片不禁莞尔一笑，我们俩的卡片连在一起，简直就是一个妈妈和孩子的真实写照。顺着你发生了什么？看到卡片上有什么样的感受？他们之间发生了什么？如何互动？看似简单游戏玩耍中会出现很多复杂不可预测的状态，小小卡片等游戏让一整天理论学习得到更深理解。
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