一、导入新课
说说你印象中的诸葛亮。（言之成理即可）
印象中的诸葛亮是一位政治家、军事家，今天这节课我们一起走进《诫子书》来认识诸葛亮对儿子满怀期待的老父亲的一面。
二、创作背景
诸葛亮的《诫子书》写于蜀汉建兴十二年（234）。这一年二月诸葛亮第五次率师北伐，八月病逝于北伐征程中的五丈原。北伐前他放心不下朝廷，写下了呕心沥血的《出师表》；北伐中他放心不下儿子，写下言辞谆谆的《诫子书》。
三、以诵读悟父爱深沉
结合作品的创作背景，思考这篇文章应该以什么样的语气读？并试着说一说这种语气的背后应该传达作者的什么情感。
PPT：用担忧的语气读，要读出不能陪伴孩子成长的无奈；
用劝诫的语气读，语气语调要表现父爱的冷静与智慧；
用期盼的语气读，语气要热切，热切中有期盼，期盼中有警示；
四、以诵读明修身之道
（一）齐读课文，说说诸葛亮期盼儿子成为什么样的人？
明确：君子---道德、学问修养极高的人。
（二）文中出现最多的字是什么？找出相关的句子。
明确：“以”，连词，来，引出动作行为的目的。
（三）再读文中带“以”的句子，说说发出什么动作，达到了哪些目的？
明确：静---修身
俭---养德
淡泊---明志
宁静---致远
学---广才
志---成学
小结：这些“以”字表达出的恰好是诸葛亮对儿子的期待，也是这篇文章劝诫的目的。
（四）再读课文，说说诸葛亮对儿子除了有正面引导还有什么反面的劝诫。
明确：“淫慢则不能励精，险躁则不能治性。”
五、以诵读学孔明智慧
在理解诸葛亮的一片爱子之心的基础上诵读课文，从诸葛亮给儿子的告诫中选出一句话作为自己的座右铭，并简单说明理由。
六、小结：文章的论证思路
七、布置作业
课下对比阅读诸葛亮的《诫外生书》。
网友评论