绘本讲师训练营[第24期]12/21天实践原创：用好故事迎接春天

04107赖秀冬

    又是江南春来早，陌上杏花剪冰俏。在江南春暖花开的美好时节，感谢老师的积极配合，我走进了本地一所省级示范园，进行我本轮打卡的第一场实践。

绘本讲师训练营[第24期]12/21天实践原创：用好故事迎接春天—《和甘伯伯去游河》

    这个班级有35个孩子，年龄集中在4岁半—5岁半之间。这个年龄段的孩子活泼好动，好奇心强，思维非常活跃，而且处在语言的爆发式增长期。所以我选择了《和甘伯伯去游河》这本绘本。

绘本讲师训练营[第24期]12/21天实践原创：用好故事迎接春天—《和甘伯伯去游河》

    孩子们非常热情，争先恐后的和我打招呼。在互动过程中，他们回答问题非常踊跃，观察也很仔细。而且最令我感动的是，在故事结束准备离开时，一大群小朋友跑过来抱住我，不让我走，依依不舍的说：阿姨，你下次在来给我们讲故事好吗？我想这就是绘本的魅力吧，在这个物质非常宽裕的年代，且父母普遍非常重视阅读的前提背景下，这些孩子感受到了语言、故事、绘本带给他们的快乐，绘本已经走进了他们的世界，真好。

绘本讲师训练营[第24期]12/21天实践原创：用好故事迎接春天—《和甘伯伯去游河》

    总结下本次实践的经验：

    1.绘本选择较为正确。故事语言简单明快，甘伯伯和乘客们的对话非常有趣，尤其是最后，大家特别喜欢看船翻了的样子，纷纷笑作一团。这本书的魅力也就胜在这简单的细节。另外，乘客们都是言辞恳切、彬彬有礼，甘伯伯又是那么和颜悦色，微笑接纳，善意提醒，这是不是像极了现实生活中调皮的孩子和大人之间的对话呢？

    2.时间把握较好。孩子们上午刚上完第一节课，兴致比较高，连调皮的小男孩们个个也聚精会神的听。

    不足之处：

    1.因为孩子们的思维过于活跃，对于孩子们的问题，没有很好的回应。比如有个小朋友从头到尾都在关注那艘船，到最后大家都去甘伯伯家里喝下午茶了，他还念念不忘，问我，那艘船怎么办？

    2.互动形式比较单一。因为孩子实在太多，又太活跃，加上老师好心替我维持课堂秩序，课堂气氛一活跃就会被老师制止，我仅停留在语言上的互动，之前设计好的其他环节也临时决定取消。