今日又是如常的一天。
别人说，一年级的孩子是一手奶大的，此话不错。日子一天天地过，回想刚入学时的狼狈混乱，现如今孩子们总算听得懂也说得通了。
这几天的课堂，皮孩子们也管得住了。之前困惑已久影响甚多的课堂纪律问题，现在看来，基本上是解决了的，真替自己高兴，也替孩子们高兴，经过我们的努力成长，我们终于进入了第二个层次的课堂学习。
今天上了一个口语交际课，主题是“请你帮个忙”。本想安排一节特别的课完完整整上下来，但是估摸了一下，本课重点在于便利条中的礼貌用语，孩子能在各种情形的困难中请求帮助，所以并未延伸太多，而是让口语交际真正地发生，于是设定了场景。
“现在，假设月老师是我们班最会绑鞋带的人，你不会绑鞋带但是你鞋带掉了，你要怎么请求我的帮助？”
学生A：“请帮我绑鞋带！”
“不帮！”
孩子们微微笑，见状，顺带提醒“你连称呼都没有，没礼貌，我不想帮。”
学生B：“月老师，请帮我绑鞋带！”
“不想帮呢！感觉你是在命令我。”
学生C：“月老师，您好，请您帮我绑鞋带，好吗？”
“好的，必须要帮忙！”
小手依旧三三四四地举着，但此环节到这里已差不多了，顺势点评：“知道我为什么想帮他吗？”
学生D：“因为他很有礼貌！”
“对呀，他不仅给我打了招呼，还用上了‘请’，而且，他最后还用上了‘好吗’，给人感觉特别有礼貌，我就特别愿意帮忙。”
此课本来设定的是以一个绘本故事导入开展，然后再针对课件图片设定活动进行口语交际实践，但在实际过程中我只做了简化处理，最后让孩子们齐读了礼貌用语。
但觉得这部分的处理还不够巧妙，最后的总结应该再生动一些，或可在结尾处设置一个“请你帮个忙”的故事，经过一波三折的请求，最终获得帮助的故事。故事过程中，穿插提问，让孩子们自己分析，在分析中运用，在运运用中理解。
另外，口语交际毕竟是实践的一课，如何让全班大多数学生都能实践起来？如何让口语交际事实地发生而不只是客气地发生？毕竟现实生活中会遇到被拒绝的时候，这就要让学生反思请求帮忙时，首先要考虑找什么人，好商量的人？能给到帮助的人？其次是请求时要怎么说才能够提高成功率，说明缘由？礼貌用语？这是本课中也是现实交流中要考虑的点。
让口语交际生活起来，还要多多重视！
网友评论