由诗而发

早上边放着喜马拉雅上叶嘉莹诵读的《给孩子的古诗词》，边和米爸简单交流了一下。

之前因为公众号有推荐，米爸给我推荐了这本书。“北岛出了系列，北岛就是觉得现在的诗集选篇不好，于是自己选编，没有注音，没有解读，与家里的诗集重合度很高，没什么必要买。”米爸补充说：“这个据说是讲诵版。”可以听！听起来不错，推介公众号还有叶嘉莹先生的吟诵，而且吟诵的就是“月下独酌”，这可是小米最熟的，最经常与静夜思等串词的诗，于是果断收了一本。书送到后，米爸说：“没有注音，小朋友不好用。”我答，“你注呗！你又不是没这个能力。”这话米爸爱听，呵呵！“叶嘉莹只用吟诵其实不好，还是要朗读，吟唱平仄、声调听不出来。不过老先生确实不错，平仄、去声，还有106个平水韵，现在会这些的人不多哟！”米爸又感慨到。

翻找书中的碟片，居然没发现，再扫二维码，原来喜马拉雅上有全套的叶先生219首诗的全部讲诵。太棒了！而且在《月下独酌》节目中，叶先生是先朗读，再吟诵的，可见老先生的想法和米爸是一样的。老先生在讲诵中特别讲究古音、去声，普通话大幅减弱了古诗的平仄、韵律美，应用古音、去声学习古诗，这一点又与米爸的想法是一致的。叶老先生还提出，用古音读诗词读多了，自然也会写诗了，如果用普通话是无法学写近体诗的。

听到这个观点，让我颇为感慨。古诗词是艺术，但其实亦有许多规矩，平仄、押韵、节奏等等。又让我想到钢琴，最近读的几本扫盲书目，才知道古典乐派是非常讲究对位的，据说，巴赫有数学家之美誉。在《敦煌艺术入门十二讲》中提出，艺术发展到顶峰时，盛极而衰，往往表现为各种规范的固化。由此可见，创新、创意与规范之间的关系，是极其微妙的，既相容，亦相斥。所以，从小的耳濡目染中，宜尽可能让其多体会，在心底深深地种下“万事万物，皆有章法”这粒种子。