积极应对发生变化的人，往往能够帮助自己更加灵活和找到适应性
适应性才是第一竞争力
剩下的都是叫能力的锻炼
其实孩子们理解这个事情和我们想的可能不太一样，如果他们从小接触这些，他们就一定会在这个世界里发展出创造力，是我们要向他们的世界学习
老师们也是人，跟我们一样，可能我有局限性，如果你能遇到一个好的老师，就像遇到一个贵人或者是一个师傅一样，所以我们要帮助孩子去寻找好的老师，学习他们如何思考，如何观察，如何理解，如何记忆
所以家庭教育可能不是父母去自己教孩子，很可能是和孩子一起学习，如何理解世间万物和自己，用一个成人的理解和一个孩子的视角连接在一起，变成一个完整的世界，团结的视角
[强]读书、实践、接触人，就是在不断的扩展视野与世界，能够支持一个人更好的观察理解，构建他对世界的认识
这么看来，培养孩子的个性远甚于培养孩子的知识，因为知识到了最后都会像这样随便拿得到，但是什么人去拿更重要@陈诚我们把注意力放在培养孩子的观察力，理解力，判断力，思考力，甚至是一种坦诚的热情的人格力量，比灌输知识管用，你看，知识现在可以这么容易的得到
所以家长的担忧是对所有想得到知识的人，才会发生竞争力这件事，这个角度来说这个竞争力岂不是美好，因为是你想得到知识才获得的竞争感
我们是在生活中寻找珍珠，我们就是穿上珍珠的那根线。所以这世界上不是珍珠的东西，你可以要也可以不要。从这个角度来说，一个人深刻的理解自己到底想成为什么人，想拥有什么，这才是一个更好的视角和基础。如果没有观察力，理解力和判断力，我们怎么能拥有这样的基础呢？
如果我们只是教育孩子，学习教育孩子的方法，而忘记了我们本身对知识的热爱才是最好的示范和传承，根本就颠倒了
认真是要在一定的环境和时间条件下，才能够有可能被实现的。比如你刚才讲的这些现象，都有同款的内核，就是着急
那么我们成年人在枯燥的事情上怎么才能展现出认真的这个要，不要自己先想一下我们日常生活中自己面对不感兴趣的事情，你是用什么方式克服的呢？思考完了才有可能去探索孩子的认知，而不是把答案马上给他
先请他观察那些无聊的事情别人是怎么对待的，那他是怎么思考的，他想不想拥有面对无聊枯燥事情的把控能力
花开有时，有的孩子提前用了这些能力，有的孩子还不知道
很有可能他的活动量对他而言少了，有可能他坐下来的时候还不能够感受到平静
所以需要我们不断的去一个一个的比对探索，然后再有可能形成一个相对客观的观察结果，这是科学的态度
家庭教育的科学性来源于科学的态度
变成一个有趣的问题了：孩子，我发现你跟其他的男孩子一样都好像很想快，那么这么快对你一定是有好处的，对不对？那面对这些干的很快的事情，你会不会有一些遗憾，比如说可能还得回头再去收拾一下，没有干好的事情
说完就可以撤退了，因为只是把问题给对方，就足够促使对方开始思考，而不是你要怎么怎么样，你要怎么怎么样，你不怎么样就会怎么样，带有威胁和吓唬的态度，只会让大脑变得狭隘
之后等待和事后的再解释，就有可能是一种空间感
在一定的空间里，事物本身就会发展，这是所有生物的空间发展性导致的
观察一个植物，观察一个动物，你就会发现你给他多大的空间，他都会去探索
这是人和动物天生的东西
竞争并不是仅仅狭隘的在某个空间里争夺领域（狭隘的空间只会产生霸凌），而是去找到属于自己的空间
所以在一个小的家庭里，如果父母的目光只是注视和纠正孩子，而不是去思考去发展自己的认知，比如对这个孩子客观的认知，这就可能会变成一种霸凌，大人说的都是对的等等
因为科学会告诉我们，被我们主观观察到的，很有可能会无意识的被我们强化成事实
所以不能仅仅是父母观察到的，还要把孩子观察到的，加在一起才有可能趋近事实
以大欺小，人类社会的共性
但我们的个性可以不用如此，因为仅仅做自己有可能真的做不了父母，做父母就可能要克服一些人性的坏（阴影）
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