1.在命题中设计文化自信，
2、文本特质：
3、心之所向、素履以往
4、双向细目表
5、如果不是给内容命题，自选材料命题时，需要把选材依据表述清楚
6、收集一些可以搜资料的网站
7、命题之前还是需要多多的分析文本，讨论文本，再找考点
8、试题设置要关联课本，课本上的考点，迁移到试题中，以课本为本
9、
~生如逆旅，一苇以航，半亩方塘，天光云影
第一轮，
徐老师：
1、交给学生在新题型下的考点。日常教学要活，认清考点是什么
2、题干要表达简明、规范，材料选取具有
3、不要以专题的形式进行挖掘，
4、问题一定要紧扣题干
5、情境化：命题一定要设置情境，但是设置情境与题干的简明清晰。创意很关键，但不能为情境而情境
6.命题材料要具有时代性、典型性和多样性。
7、命题的思想性，
8、以文化人，正能量的，题目背后的故事，
9、关注整个社会的情况，卷子里要体现的正能量，花花草草
10、学习任务群，要有一个统一的话题来统领，命题要关注每一则材料，
11、诗歌的模糊性、不确定性、解读的多样性，这样才能有思辨性的题目
12、试题要难中易合适，要由易到难。
13、
不要做的事：
1、跨学科踩坑、图片不清楚、跨学科踩坑
2、不要炒冷饭，过气的话题就不要总是提起了
3、为情境而情境
4、不要为了创意，而增加学生的阅读量，换言之，每一个文字都要对答题有帮助。
5、不要凑个局，找材料要全面
6、本地化题目。
没价值、没有专业性、重复
不看文章也能答，和文本阅读没有关系，一定要关联文本
说戏的，专业性，戏剧冲突（小说和戏剧不一样，）
特写镜头
答题的角度，一会导演、一会
弹幕很新颖，但是三个人的角度，说三个人的话，比较乱
考点不能重复，认真分析，考的是哪个考点
情境化，要与日常生活联系、用语文知识和能力解决生活中的问题
比赛、讨论、
焦老师，今天下午听了您的讲评受益良多，对命题的方向有了更深刻的认识。下午您对我们的试题的讲评我也认真做了记录。回来后对照记录我又仔细地看了一下我们的试题，有些想法想跟您交流。
第一，2022年新课程标准指出，考试命题应以情境为载体，依据学生在真实情境下解决问题的过程和结果，评价其素养水平。创设新颖有趣、内涵丰富的试题情境，设计多样的问题或任务，激发学生的内在动机和探究欲望。我们正是基于这样的课标要求，设置了拍摄微电影这样一个基本情境，从情节、人物、情感、主旨等五个角度设计任务或问题，让学生在这个情境下完成，考查学生的概括、理解、分析、语言运用与表达、感悟等能力，有较强的思维含量。而且情境的设计语言简练，任务明确，基本上不存在为情境而情境的问题。《警察荣誉》本身就是一部优秀电视剧，豆瓣评分8.6，如果学生把自己的改编和电视剧对照，本身就是很有意思的事。
第二，第2题的特写和第3题的独白，应该说也不存在考点重复的问题。第2题考察人物性格，是从理解赏析的角度，考察的是学生的理解赏析能力。第3小题考察人物独白，是从情感角度考察的，考查的是感悟能力，同时考查学生的语言运用能力，二者并不重复。
第三，这套试题是针对九年级学业水平考试而设计的。九年级下册第四单元属于戏剧单元，老师们讲解戏剧单元的时候，一定会讲到矛盾冲突、戏剧冲突，这是最基本的戏剧讲解的内容。应该说，只要老师对戏剧基本知识有了基本的讲解，学生对矛盾冲突、戏剧冲突这样的名词以及其作用一定不会陌生。遇到这样的试题也不会弄不明白。
第四，片尾的字幕还是很有价值的。这个题的考察指向的是文章的主旨，学生可以有多样化的理解，无论是否为节选内容，都能在一定程度上揭示文章的主旨，一个语段一定是围绕着某个中心展开的，不会出现无关情节。
这是我的个人观点，不当之处，敬请指正。
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