当只看分数时，生命在哪里？

      晚上晚自习时间，我在教室外面和一位家长沟通，离下课还有近半个小时的时候，小棻的妈妈已经到了班级门口，我微笑示意一下，然后告诉她时间还很早，需要再等等。小棻的妈妈有礼的回应了一下，然后静静地走到教室后门，向里观看。

      和前面家长沟通完之后，我和这位母亲聊起来。虽然孩子这个学期刚转过来，一起相处才短短几个月，但是小棻的爸爸妈妈非常地信任老师、非常地认可学校，加上妈妈的性格随和又热情，每次聊天总是难掩喜欢之情，激动溢于言表。基于家长对老师深深的信任，我们之间的沟通也更加坦诚，更加深入，更加有助于孩子的成长。

当只看分数时，生命在哪里？

      这是一位非常善于观察的母亲，孩子在生活中的细枝末节都了解的很清楚。今天之所以这么早过来接孩子，也是想看看孩子上晚自习的情况，有没有专注、认真的写作业。沟通中妈妈也毫不隐藏的传递出了对孩子的期望，希望孩子的学习成绩好，妈妈认为“没有好的成绩，童年怎么会快乐”。虽然孩子身上也有很多优点和好习惯，比如善良、安静、热爱阅读，但是当考试成绩没有达到爸爸妈妈期待的状态时就会一改往日笑颜，饭桌上的氛围变的紧张兮兮，温暖不再。这样的情况，作为老师完全能理解，这是一部分家长心中最真实的声音：孩子，妈妈都是为了你好，为了你的将来打算。你好好学习，妈妈就爱你；如果你学习不好，妈妈可能就要翻脸了。

      今天的时代是一个非常容易让父母产生恐慌的时代，竞争激烈，就业压力大，生怕孩子输在起跑线上。青少年研究院曾经公布了一组数据，有83.6%的中小学生家长要求孩子考试考前15名，有54.7%的家长希望孩子读到博士学位，期望之高，是孩子们绝对实现不了的。而父母的这些焦虑最终都会落在孩子的身上，作为未成年的孩子，他们有能力承担和消化这些焦虑吗？很显然是没有的。伴随着不能选择、而且无法脱离的亲子关系，孩子们只能被父母的期待绑架，送到教育的流水线上，为了分数而不断努力。

      当教育被等同与分数时，我们是否注意到教育中最应该被关注的灵魂——儿童。一个个独立存在的，独一无二的人。

当只看分数时，生命在哪里？

      人，是不完美的，是有缺陷的。同时，每个人身上也都有独特的品质，有的温润如玉、有的踏实努力、有的活泼灵动、有的安静美好、有的刚正不阿、有的热血勇猛……。作为孩子最亲密的陪伴着，引导者，我们首先要看到每一位儿童身上这些闪闪发光的东西，不断放大，唤醒儿童的自我成长力。而不是忽略这些宝贵的特质，只盯着这些优点的另一端——孩子所不擅长的一面。更可怕的是拿着这些孩子不擅长的部分和别人家的孩子擅长的一面相比，比来比去，生命力只会越来越弱。

      人，都是向上、向善、向美的。当一个儿童以独立存在的个体被尊重时，生命就会被点亮，内在不断地积蓄力量，为建立自我而生长。这种力量一旦被激发，蓬勃有力，源源不断。这也并不意味着一个儿童事事都能做对，做的圆满。但他会向着他认为对的方向发展。作为教育者，我们要允许孩子犯错，不断引导、完善他们正确的价值观。

当只看分数时，生命在哪里？

      强迫和高压之下，孩子也会“乖乖”的做。但那已经不是活灵灵的人，是没有自我的人，是不能持续发展的力量，终有一日，弹簧会反弹至原点，一切仍需从头开始，从建立自我开始。

      教育，应该是守望，而不是干涉。守望，不是撒手不管，不是牢牢看住，而是在舒服的距离外，静静地观察等待。不远不近，刚刚好。你若悲伤、沮丧，需要我时，我随时在，给你力量和支持；你的点滴成长，我都能看见，真心为你鼓掌喝彩；如果你迷茫、纠结，难以取舍，我非常愿意分享我的人生经验，希望对你有所帮助。但我不会干涉你的生活，帮你做决定，替代你的成长。因为我爱你。我爱你的全部，接纳你的一切。最关键的是，作为你的守望者、引领者，我也会努力让自己成为我期待你长大后的样子。

当只看分数时，生命在哪里？