【践行D1】——变扭的鼓励
晚上回到家，亮亮很开心地向我展示他的语文作业，上面写了优️️️（相当于100分）
亮亮：“妈妈，你看”
亮妈：“哇，是优三星，你好厉害!”【第一反应是表扬，内心提醒自己，要鼓励】
亮妈：“你感觉怎么样？”【启发式鼓励】
亮亮：“我感觉很好!”
亮妈：“你是怎么做到的？”
亮亮：“赖欣怡没告诉我，我就写出来了!”【赖欣怡是亮亮的同桌，学习上经常帮助他】
亮妈：“……”【词穷了】
【反思】：当时我在做家务，我可以停下来，看一下亮亮的作业，这样就可以用描述型地方式鼓励亮亮的，例如：我注意到你的书写很端正，卷面很整洁……
【乐宝妈的分享】：
1.下次可以停下手中的事情仔细看一看，加一些描述性的鼓励就更好了。
2.当然上面的启发式鼓励，可以继续问问孩子：还有吗？还有吗？
3.最后可以再鼓励一下：妈妈觉得你自己总结的几点特别到位，我相信你可以按照你自己的方式和节奏学习。
【践行2】睡前的特殊时光
我和亮亮一起选了他喜欢的书，边看边聊，后来，过了约定的时间，我建议由我继续念书，亮亮聆听入睡。在我念的过程中，亮亮总是忍不住要发表意见，或是起身看一下书上的图画。我和善（语气柔和）地提醒他聆听入睡，亮亮虽然无法一下子做到，但每次我给他提醒时，他都能get到，并努力表现出让自己能安静聆听的样子，再然后，差不多过了十分钟，他真的安静地睡着了！原来，多给彼此一些时间和包容，一切都可以变得美好！
【反思】和善而坚定!
【践行3】——我要赢
来自大脑课灵灵老师的原话——亮亮妈妈，亮亮今天上课状态很好哦，一节课完全跟着老师的节奏来精细动作左右手用筷子夹珠子，右手很好的，左手夹的时候中一直夹不起来就会更加的着急，也会觉得自己会比其他小朋友要慢，一直在说你怎么那么快啊，需要鼓励引导这个不是在比赛，能够夹完就可以哒遇到夹不起来多去尝试在实践中体会过程的意义训练册现在的完成度很高，也会告诉老师回家可能没有太多的时间，所以下课后会把全部的作业都再检查一遍训练册专注力是舒尔特方格，从数字1点到数字49，在点的过程的嘴巴不要发出声音，主要锻炼小朋友的信息提取与专注力，今天上课的过程中点了一半下课后把剩下的全部找完啦，继续加油哦
亮妈：“亮亮，妈妈听说今天大脑课的时候，你们玩夹弹珠啦？”
亮亮：“我是第一名!”
亮妈：“有木有遇到什么困难？遇到困难的时候，是不是特别着急啊？是不是特别想，左手也夹得和右手一样好一样快!”
亮亮一直强调自己弹珠夹的好!
【我理解亮亮渴望胜利的心情，同时，我还不知道如何引导他用平常心面对竞争!】
鼓励：虽然已经下课了，你仍然坚持把大脑课的练习做完了才下课，你有木有感受到自己的努力，这种感觉如何？你的努力和坚持，让妈妈也备受鼓舞，我希望自己也可以这么专注地去完成一件事情。
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