九年级第一次月考成绩出来了，班级最高分是99分（满分120分），及格的12个人，30分以下的有一半同学。虽然对于这一届的成绩我早有预想，但是看到它依然出乎我的意料。
我想必须采取一些措施让同学们改变这个现状。九年级，升学是重中之重，给成绩靠前的学生助力让他们不因英语丢分是我需要做的。但是班级的现状如此，我不能只顾着往前跑，让大部分人都丢下来。
对于英语学困生，我可以做一些什么？一年的时间让他们的成绩突飞猛进，这个我做不到，但是如果我用一年的时间让他对英语的热爱从这里起航，也是不错的选择吧。
我首先想到的是分层作业布置，以分层作业为抓手，对学生提出具体要求，努力让他们接近自己的最近发展区。当学生感受到自己在英语这个科目上也可以有一些作为，他们会尝试着动起来，在慢慢的行动中找到可以发展的方向。
把学生单独叫出来，给他们鼓劲儿，学生似乎从来没有想过我把他们叫出来是商议英语如何学习的，王科森同学说，我们的老师从来都不管我们这些差生，英语考试也就是随意蒙一下而已。我单独给他们设计的作业路线让孩子们感到感动，他们似乎也有了继续下去的信心。
因为需要的分组比较多，我征求同学们的意见，如果简单地分成A、B、C组，学生会认为自己C组就是不好的，学生更接受的是A1A2A3的分法。这时我有了一个更好的主意，就从A3开始，A3是冲刺30分的同学，A4是冲刺40分的，以此类推A10是冲刺100分的。这样学生也会有一个分数的进阶，我可以逐步打卡升级任务，也让学生对下次的英语考试有了期待。
学生听到我的安排，内心是充满期待的，虽然我也知道既然英语成绩如此，绝对不会是一次谈话就可以解决的，后续还需要做很多的工作。但是开始总是好的。
我还给学生布置了一项任务，就是每节上课前让各组轮流讲一道完型填空题或者是语篇填空。这主要是针对学生的不参与，还有不会小组合作所采取的措施。我期望所有的学生都可以参与，每组的同学都要有上台展示的机会。
把任务要求讲清楚后，我提前问清楚了展示的同学，告诉他们如果有问题一定要来问我，充分准备才是自信展示的第一步。第一次我希望有好的开始，让同学们对自己的表现逐渐产生信心。
王科森同学参加了这次展示，他先是拿着练习册去找我，想让我给他讲全篇。我告诉他，孩子，老师如果直接给你讲，你接受的非常少，很有可能转身即忘。老师告诉你方法，你先自己尝试着把题做出来，寻找关键词找到你认为的答案，然后通过查阅字典和向同学求助来确认答案。这中间如果还有不会的，再拿着你的具体问题来问我，这个时候我是很乐意去提供帮助的。
中间我去找了找了他一次，他说，老师你真是高看我了，我是真的不会呀。我看着他自己解答出来的答案和做的标记，首先对他的努力做出了认可，然后，我告诉他找关键词的具体做法。这篇文章是有小标题的，每个标题和它的内容都有对应，这里的关键词非常好找，尝试了几个之后他有些恍然，觉得找到了些门路。随后的课件他又去找我，这次只是问了我某一个词组的意思，这就是具体的问题，又一个突破。
我是有谱的
上课的时候我也是很期待他的表现的，他讲的是其中的两段，思路非常清晰，表达得也很准确。这组讲完，同学们都自发地给他们鼓掌，果真，有付出就会有收获，相信他们也领会到英语并不如想象中的那么难，只要努力行动一切都是有可能的！
期待能在孩子们的心中播下喜爱英语的种子！
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