痛则不通 通则不痛

       

痛则不通 通则不痛

        这句是中医俗语，意思是说如果气血畅通就不会疼痛，如果疼痛就说明气血不通。而我想用它来说说教育上的沟通。

        教育的成功，其中最重要的一条就是完美的沟通。一次成功的沟通，就是一次成功的教育。

        我们先来看看，教育上种种不良沟通的表现吧。

        一位教师在抄作业的学生面前，苦口婆心地说着，而这位学生却面无表情，教师越来越急，最后只好电话联系家长。

        一位教师狠狠批评上课捣蛋的学生，说得口吐白沫，唇焦口燥，而学生呢，还是嬉皮笑脸，无动于衷，教师急得恨不得要抽几下孩子，只好无奈地随他去了。

        一位学生，对于老师要求他做数学纠错，大惑不解，认为老师要求太高，一道题目会了还要做纠错干嘛？

        一位学生，对于老师要求他书写认真，很是不满，认为以后多是电脑网络输入，根本不要书写，还要一天练多少字干嘛？

          前不久，新闻里报道过，高考结束后一位家长将孩子的高三班主任打了，原因是家长认为这位高三老师对孩子要求太苛刻。

        教师常常发出这些话语：“我要你好，你现在不懂以后会懂得的”；“你怎么不能理解我的呢？”；“听我话，没错的”；“现在的孩子怎么了？”；“你们这样我也不教了。”

        ……

        这些问题，可以说，是沟通的问题。

        沟通是一门重要的学问。沟者，构筑管道也；通者，顺畅也。沟通不是单向的，而是双向的活动。

        教育上，师生的成功沟通，首先取决于教师有没有看准对象。

        有这么一个典故：战国时代的音乐家公明仪，有一天，来到郊外，看到一头黄牛正在草地上低头吃草。公明仪一时兴致来了，摆上琴，拨动琴弦，就给这头牛弹起了最高雅乐曲——"清角之操"来。老黄牛在那里却无动于衷，仍然低头吃草。公明仪换个曲调，弹弹小曲。老黄牛仍然毫无反应，继续悠闲地吃草。公明仪见老黄牛始终无动于衷，很是失望。人们对他说："你不要生气了!不是你弹的曲子不好听，是你弹的曲子不对牛的耳朵啊!"

        其实，问题不在牛，而在弹琴的人。若想让牛有反应，首先要会弹“牛语”。

        拿到教育上，我们沟通就要看对象，要因材施教。不同的学生，我们要采取不同的方法，而不是一刀切。否则就会出现沟通无效的现象。

          教育上，师生的沟通成功与否，还取决于教师是否走进学生的心。不打开学生的心扉而想说服或鼓舞学生达成教师要求的行动，那是不可能的。

        再看一则寓言故事：一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法把挂在大门上的锁撬开。钥匙走来了，他用瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”地一声打开了。铁杆奇怪地问：“为什么我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易举地就把它打开了呢？”钥匙说：“因为我最了解他的心。”

        因此，教育上的沟通，要求我们深入到学生中，好好研究孩子的心理。说孩子想听的，听孩子想说。“欲取之，先予之。”

        教育上，师生的成功沟通，还取决于良好的师生关系。

          师生之间互相尊敬、热爱，而不是压制对方，不是互相埋怨、互不信任。要设身处地地了解学生的感受，倾听学生的心声，接纳学生，信任学生。只有这样，师生之间的沟通才会有效。

          精诚所至，金石为开。只要我们心到、情到、力度到、火候到，沟通将会易如反掌。教育最终就会因沟而“通”不“痛”了。

痛则不通 通则不痛