倔强的班主任

专家到我校讲学，会场布置、学生到位、音响、主持人全部安排好，并顺利开讲了。我回到办公室坐下正要喝杯水，这时政教的正副主任气冲冲地来到了我办公室，我问：“不在会场盯着学生，跑到我这又有什么急事啦？”只他俩着急地坐下，说有一个班没去会场，自己在教室上课了？我非常奇怪，全体师生不都在会场听讲座吗，谁在上课呢，难道是学生自己给自己上课？

原来，学校的会场是个空会场，凳子是临时摆上去，但今年初一多招了两个班，所以每次开会都有一两个班必须自己抬凳子去摆好。有两学生个班每次都抬凳子，班主任和都有点微词。可学校出于安全考虑，这两个班抬凳子最有利于学生安全，因为他们比较听话距离会场也比较近。今天，这两个班主任一个有微词，但还是让学生抬凳子去听讲座了。另一个班主任公开和政教处叫板，“我就不带学生去。我让学生自己在教室上课，看你怎么样？”真的就没去了。这时政教主任对着我说：如果学校不拿出措施管理这种现象，以后他们什么都不管了！

我想，既然讲座已经开始了，她的班的学生他也在招呼着，那么就先这样吧！等专家走了在处理这件事。

专家走后，我把这名班主任请到我办公室谈话，批评了她这种不服从管理的做法，并把学校的制度拿出来对照，按制度处理，取消年底的评优评模资格，取消本月班级先进班级评比资格。同时，我也谦虚了一下：在事前没和她好好沟通，我也有考虑不周到的地方，但是如果每个班主主任都因为这样或那样的原因不听从学校的安排，学校会乱成一团糟的，同时表扬了她平时班级管理管得好，这次也辛苦守着班没让班级出现任何意外事故。这名班主任说，这次之所以这样做还有别的原因，比如对班级成绩考核存在着不公平现象等等。我耐心听完她的诉说后，谢谢她真诚提出建议。她离开了。

一会儿，班上的几名同学来到我办公室，说了他们班在学校种种不公平的待遇，并且为他们班主任喊冤，要求学校不处理他们班主任。我给学生解释了学校的管理制度，并且告诉他们这也是他们人生的一个教训，以后长大后到单位上班，绝对要以单位的大局为重，同时提意见的方式方法方法要在通过合理合规的渠道和路径，不可采取或破坏极端的方式来表达意见。他们班的班主任老师必须要受到处理。学生走后不久，班主任到我这说她没错，错在政教没和她沟通，做好她的思想工作。如果要处理的话一起处理，否则她就不当班主任了。我笑了笑说，处理你肯定是要处理的，至于你不当班主任，那学校只好把你交到上级主管部门，让他们给你安排工作了。班主任悻悻地走了。

全校教职工大会我宣布了学校的处理决定。这名班主任及她们教研组的老师起来反驳，我说学校的决定如果有错，请向上级有关部门反映，请上级有关部门处理我。在处理我的决定下来之前，请执行学校决定。

从那以后，这名班主任就再也不理我了，我几次去找她谈话，她都躲避不见，甚至又一次讲座我故意坐到她身边，她转身就走了。我只好叹息，让时间慢慢化解吧。

我校在市中心区，地理位置相对较好，照顾家也方便，当假期过后，她却自己想办法调走了，去了距离我校10公里左右的新建学校。倔强的班主任，听说她在那里也不太顺畅。时间会慢慢让她找到她最适合的呈现方式吧！

工作中有委屈，可以用正当的方式反映；不要拿学生当人质；服从学校大局，尤其当有重大活动时，做好学校和学生、家长沟通的桥梁；我想这应该是作为一个班主任的最基本品质吧！

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