学校推行了违纪卡制度，学生若有违纪就会被开违纪卡。开了违纪卡就要参加校规校纪知识考试，违纪卡让学生谈卡色变。
但一味的开违纪卡效果并不会好。首先它让师生关系紧张，其次它让有些学生破罐破摔，以致于最后对违纪卡抱无所谓的态度。
左思右想，有什么办法能让学生快乐参与并有效约束其不当言行呢？对，表扬卡！为什么只有批评没表扬呢，表扬批评双配套学生会不会更有进步呢？
猜测不如行动。于是我设计出了“表扬卡”：粉色的纸张带着温暖，心形图案寄予希望，红色花朵喜庆祥和……卡是设计好了，怎么用却让我做了难。发滥了学生不在乎，太难得学生会放弃……想来想去灵光一现：集卡加分，学学商业门店的方法！先设定一个月的活动时间：第一周班主任一天发一张，一张积一分；第二周一周三张，一张积二分；第三周一周发两张，一张积3分；第四周一周发一张，一张积10分。要想得卡，上课要表现好，作业要按时交，平时还要不违纪。表扬卡可以抵销违纪卡，不用参加违纪考试，表扬卡还可以减免周末作业用。
原本以为九年级的学生对此不会太在意，没想到学生关心至极，好多人报名参与。于是我们又限定人数，规定每班限三人，由班主任指定本班难以管理的人参与，这样无形当中提高了班级纪律。为了刺激参与人，我们每周选出一些优秀人员进行表扬，并把学生名字投放到电子屏幕上，一周结束按积分评出一二三等奖，并给他们在月考总分上加上10分至5分的文化分值。
试行一周，老师们开始给年级要表扬卡了，试行两周，班主任说班级纪律有所改进，试行三周，违纪人员明显减少，试行四周，月考时参与人员考分有所提升！月考表彰会上，当实验班、优秀班、表扬卡获得者同台领奖时，有些学生激动得热泪盈眶：这可能是他们做学生以来第一次得奖呀！怎能不激动无比呢？
给人鼓励有时要比生硬的批评惩罚效果要好，表扬卡在学生管理中的作用就充分证明了这一点！
表扬卡还要接着用！怎么用的更有效？我又陷入了思考中……
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