天空出奇的晴朗，一片湛蓝，洁净如洗。微风拂过，鹅绿的柳芽来回摆动，看上去很是自由自在。小狗也欢实地奔跑着，春天里，万物都是勃勃生机的。
一场灾难性的疫情终于要结束了，人们都按捺不住蜗居的心情，走到户外来，走到大自然中去。经历过困难，更加体会到自然界与人类的重要关系，更加明白要守护自然，守护生命的重要性。我们不能违背生命的规律，要遵守自然的规则，善良地生活。要知道，世间万物都与我们是平等存在的，没有你高我低，你尊我卑，你主宰我惟命的区分。谁想破坏自然的生活法则，便会受到惩治。
2020年，我们的孩子正在度过一个前所未有过的不能外出的长假期，这样的境况，让我们停下一直以来匆匆前行的角度，思考我们所做事情的意义在哪里，静下心来想一想，今后，我们要如何去做，朝向哪个方向。
昨天晚上听了《幼儿生态游戏教育：追随儿童、追随自然》的网络讲座，让我对幼儿生态教育、生态教育与幼儿教育的关系等有了一个初步的认识。原本就对生态教育幼儿园感兴趣，喜欢那种身处大自然的感觉。当一个孩子能够呼吸天地间新鲜的空气，感受风雨，感受阴晴，他能够亲自用手去捡拾落叶，去触摸树皮，去揉搓泥沙，那将是怎样的快乐啊。想着现在的孩子们，到户外去的时候，只有干净的悬浮地面，仅有的两个大树被圈椅包围着。爬到椅子上去够两片叶子，还要被小朋友告状，被老师责罚，连摸一摸树叶的权利都被剥夺了，这是多么的可悲。去过瑞特幼儿园，去过市保育院，那里有裸露的土地，有成片成片的落叶，有随意可以看到、摸到、赏到的花果树。记得在飘雪的日子里来到市保育院，挂在枝头的海棠果引起了我的极大兴趣，获得同意后，摘下一枚果子用手蹭一蹭，便放在嘴里品尝。果实的味道让我陶醉——这不是街头买来的水果的味道，是一种说不出的美味，能够让我的味蕾久久散不去的美味。成人亦如此，如果一个孩子呢？他亲眼见证、精心爱护这样一棵树开花、结果，当他采摘果实品尝时，那将是一种怎样的心情，我想这种感觉对于孩子来说是终身难忘的。
真的希望，哪怕当前无法为进行生态教育提供更好的物质环境，但每一位教师，都应该有生态教育的理念。其实，只要有心，哪里都是天地课堂。比如将集体教学活动移到室外，比如当绘画小鱼时，让我们围坐在小池边，比如我们可以通过让孩子触摸树皮，观察树干，比较树叶的颜色、性状，发现叶脉的秘密等等来获得书本上的知识，满足孩子的探索欲望，这样的教学方式一定优于坐在教室里听老师讲，或者观看图片。
我们可以牵着孩子的小手在小区内散步，在看似毫无意义的溜达中感受小区内各种树木、各种植物、各类人群的不同，同时，排队、一个跟着一个走，听指挥等规则意识也会得到提升。这些，都需要我们老师能够将孩子的需求放在心上，能够有计划地组织好，合理安排、班级人员之间相互配合。愿我们开学之后能够有所尝试，走出去，走到外面去，我们一起尊重大自然，自由地呼吸。
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