“听听激动，想想感动，过后不动”
总是会被十二个字所概括，让书中所学到的知识被真正的学以致用，让理论充满有效性而非过眼云烟，使当下身处职场的成年人深思。
有效学习的五大公理：
1、自我导向
从青少年到成人是由不成熟至不完全成熟，最终转为成熟的个人成长过程。成人具有自我导向性，完善的独立思考能力，因此，有效的成人学习应当强调主动参与；强调互动和参与的研讨会；强调一种学习氛围，使成人学习者得到认可、尊重和支持。总而言之，存在一种师生间相互交流、共同探索的精神，而非如青少年一般还需被动接受的过程。
2、关联经验
“成人和青少年的另一个根本差异就是成人具有丰富的且不断增长的经验。”
某一种经验其适用范围就是与人们经历大致相同的时空条件下所产生，而人们在不同时空条件下产生不同的经验，所以，如果不顾条件的变化套用原有的经验，就会使经验越界。因此经验群会因各种因素的改变而不断的刷新，而我们要做的是充分利用自身经验并与所学经验相结合，找到最适合穿越这片区域的车，不论在学习还是在工作中都是如此。
3、强调实践
“学习内容与他的社会角色、工作岗位、面对的问题关联度越强，成人的学习准备度就越高。所以，强调实践，主要体现在“在用中学”、“在学中用”。
在选择性学习时，考虑“是否用得上”成为衡量标准。
4、聚焦于解决实际问题
“成人学习更多的是以解决实际问题为目标的学习，而不是以解题和通过考试为目标的学习。”
随着个体成熟，“成人学习没有必要过分追求理论的深入、体系的完善、细节的论证。学习者在解决实际问题的过程中搭建起的关联和系统，远比理论学习的知识体系重要。”
5、内在驱动
“成人学习更多的是受到内在因素（希望解决问题、提升能力和自我实现）而非外在因素（如考试、考核、证书）的驱动。”
社会与校园的不同在于，不论你是否存在进步的意愿，在校园里始终会有一套完善的考试科目任你准备且绝大部分必须通过，还只多不少，而社会中没有规定要求你必须进步，每一个选择都由自己做主，且从进步中获取现实收益。
综上所述，对致用类学习来说，阅读重要的不是看懂，而是能和自己的经验发生联系；重要的不是一字不漏地记住书中的话，而是能够将知识用到自己的工作和生活中，文中提到《杜拉拉升职记》，那么其中也有这样一句话 “学到东西固然重要,但是要清楚自己的付出应该得到怎样的回报。”抛开此话在原文中的含义，单看看字面，还是蛮有深意。
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