这段时间，小范和我的英文阅读继续进行中，有一些小的转变，比如我不再费劲地一句英文一句中文去读，大部分时间只读英文了，再比如小范同学可以自己去翻阅英文故事书，有时晚上会自己读一篇，再比如我们又意识到“听”比“读”更重要，所以增加了“听”的内容。
最近在网上误打误撞找到了“小花生网”，邻居妈妈恰巧又发过来一个微信公众号，瞬间像打开了一座宝库的大门，让我惊呆了双眼、惊掉了下巴，重新审视了自己这只“井底之蛙”，向上望，越来越遥远，越来越明亮，也吸引我迈动双脚，走一走，望一望，摸一摸，闻一闻……
说回小范最近的英文学习情况。其实小范不像是完全零起点的孩子，课内的英文学习节奏还不错，成绩也还好，目前跟着“空中课堂”上网课也很专心投入。但我没有对她进行真正意义上的英文启蒙，听、说、读、写四大部分均不够深入。总觉得，课内的英文学习不代表完整的外语学习，就像课内的语文学习也不代表完整的母语学习一样。对于她这种半大孩子，如果完全用零启蒙的材料会让她觉得材料内容不够吸引人甚至幼稚，用内容情节有趣的材料她的英文能力还跟不上。虽然看了挺好中童和大童的英文启蒙经验帖，但我并没有形成一个非常清晰的规划路线，只是把一些提示记录下来，以备随时调整现在的英文学习。只能边做边想边总结边调整了。
家里的牛津树1-3已经全部翻过，并且表示牛津树3简单了。小范说光看图就能猜到故事情节呀，但还是挺好看的，所以我们会继续入牛津树4-6。
前段时间入手的《美国小学英语1A》也基本收尾了，故事内容情节不太精彩但语句及篇幅都还挺合适，并且下载了配套的音频，有时会用复读机听几篇。实话实说，音频质量不错，慢悠悠却有力量，听着挺舒服。我们会继续入《美国小学英语1B》。
有时会看或听一些英文动画片，例如小猪佩奇、海绵宝宝，但她想要全英文版的，目前我还没给她找到，她就自己在iPad的APP里找一些来看。
RAZ的材料找到了一些电子版资源，分析了下应该可以从E开始，有简短的句子和情节；恰巧看到一篇文章，说E和F分别对应三上和三下。那我们还应加紧些，争取上半年到达G。
小范同学对课内英文的学习一直很有兴趣，作业写得飞快，虽然不愿意过多完成抄默的作业，但至少能把抄写认真完成，标出自己不怎么记得住的表达单独记默；乐于参加有趣的作业；这周喜欢用英文做小书，还挺有趣的。
任何一个问题都不是独立的，一开始是了解了KET考试，后来是想到英文阅读，再后来是整理整个英文学习，还好目前我们是乐在其中。要说真正的目标，那当然是希望小范同学可以自主阅读英文资料，更好地拥抱这个广阔的世界！
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