5月14号，208班下了第1场正式的作业雨。这场雨下得不紧不慢，偶尔出一点太阳，幻一道彩虹，看上去很美好。
但是，当我满怀期待的点开一个链接，发现战友们的写作存在着一些大大小小的问题，所以我就率性的向里头砸了一些冰雹。
刚开始没有人回应我，我就把自己的忧虑和建议向班长说：“班长好，您的经验比较多，通过这次作业雨，我发现了很多问题，我有很多疑问，不知道您有没有空交流一下？”
“可以哦”。
“大家开始写作可能是下笔比较难，像挤牙膏一样，但是我觉得那是写的比较好的或者比较热爱的写作人，可以在群里多分享一下自己的经验，然后给一些有疑问的人一些帮助，这样大家都能够得到提升。而不是直接发一个链接，你一句我一句的评论过后就完了，我觉得这样不可取……大家既然是一个班级的，就应该互相提升，裹挟式的成长。”
“这个建议非常好，我们这次作业提交结束，总结一下，班委看看组织个活动，你可以站在相互提升，裹挟成长的角度考虑整体班级共同成长，明显拔高一个曾经，值得全班学习，培养这种文化，真心感谢你。”
这时，我想把自己打在208班里面的一段话（大家都写的好随意呀，我觉得这是互相提升，互相评价的好机会。好坏都要说出来啊！我们都是坦然面对自己文字的人，既然进来了，互相甩锅互相提问是可以的…如果只是这样把链接一发，随便的说几句，我觉得没有什么意义。只是我个人的看法，不知道你们是怎么想的……）给撤回来，暗暗的自责自己当初为什么那么鲁莽，这一下子要打击或得罪多少人呀？
毕竟大家不是作家，不可能人人都能写出有高度的文章。别忘了，大多数人当时进来的初心是：先完成，再完美。
而我呢，是一个爱较真的人，从小就不喜欢“应付”，喜欢用自己的规格去要求别人，把共情力和包容力抛到了一边，没有顾及到大家的感受，对此，我要深深的反省。
每个人的起点不同，写出来的文字便大不同。海纳百川，007不仅需要大江大河，更需要小溪涧流。站在山脚下的人看到的风景，跟站在山腰上看到的风景不一样，当然站在山顶上的人，就越发拉开了视界和心界。
艾美梅老师说：“我们对于一个初学者，或者说对于一个蹒跚学步的孩子，你就告诉他，你这样走路真难看，可能就会打击了这个孩子学走路的信心。所以前期，我们给到这个孩子应该是更多的鼓励，更多的掌声，可能他这个难看的走路姿势就会越来越好。这个也是我们每个人成长的过程中，能够去给到别人更好的滋养，少一些意见，多一些包容和爱。”
“人跟人之间的观点碰撞，才造就了彼此的成长。”
我的细胞里有很多暴力因子，一点就着，再点就炸。再好的出发点，用错了方法，适得其反是必然的。如果我换一种方式和大家认真的交流，而不是以随意的态度随便说说，也许收到的效果会大不同。
艾美老师最开始是这样说的：“丹，能真实勇敢的表达出你的想法，给你的勇气，以及你坦率的心境，点赞。”
“但是我也想邀请你，能够对所有人多一份理解，我想我们虽然因为同一个目标聚在007这个平台，208班这个班集体，但我们也要相信这个集体班级里，大家的写作水平以及每个人通过写作追求的成长点可能是不一样的，所以做好我们自己，也同样对别人多一份理解和接纳。”
大家听了艾美老师的一段话，是不是都能欣然接受？一个会说话的人，总是可以得到更多支持和爱。因为她的言语有分寸，知冷暖，具有强烈的共情能力。她会找出你的优点和缺点，非常中肯的邀请你做出改变，在潜移默化中起到了达己达人的作用。
世间所有的问题都是歪打正着。我抛出来的问题不大不小，正好砸中了自己的软肋，幸好有一群有心有爱的战友让我由此得到反省，领悟，成长。
“至心思之清楚有条理，是与心情有关系的，在心情不平时，心思不会清楚，所以调整心情是最根本的。”我在《麦家陪你读书》里面看到梁簌冥先生的一篇文章，觉得里面有很多点能够拿来和大家共勉，也可以让我的“冰雹”慢慢的化为彩虹。
“所以我们的东西不拿出则已，拿出来就要使他有力量。诸同学中有的却肯用心思，但在写文章时，条理上还是不够，有随便苟且之意，字句让人不易看清楚……所以大家要常常回头看，发现自己的欠缺，注意去调理。
所以如果我们有意去调整自己，则亲师其友，潜移默化，受其影响而得其养是一个最好的办法。
如果在一块的人是不好的，那就很危险，不知不觉的就会日趋下流。
再者，朋友彼此帮忙时所应注意的就是以同情为根本，以了解为前提。
自然有时候一个严重的刺激，也是必不可少的，即是说有时候有给他一个痛责的必要。
但大体上说你不要只给他一个刺激算完，必须得给他一种调制。
如果爱惜他的意思不够，说话就不会产生效力。”
很幸运，我今天碰到了问题，得到了一群良师好友的帮助，同时又正好悟得了这篇文章的精华。我不得不感恩007让我们遇见彼此。
卡尔维诺说：你睁开金身上的文学之眼，从寻常的人事物中看见闪光，你准备充足了，可以下笔。
于是，这场作业雨就变成了我和大家的彩虹雨。班长和班委们也积极的响应，决定开会成立专门的学习小组，帮助更多的人成长，出彩。
网友评论