阿德勒认为教育的目标就是培养“共同体感觉”。所谓“共同体感觉”简单说来就是关心他人的意思。但是可以毫不夸张的说，大部分人都只关心自己。
因此阿德勒及一些身有体会的教育者说:教师不要教教科书，而要用教科书教。那么用教科书教什么呢？就是教“共同体感觉”。所以，即使孩子学习很好，但如果根本不顾他人，只考虑自己的话，那将是教育的失败。
阿德勒建议学习好的孩子应该去帮助其他孩子学习，也许有的孩子会认为光自己的学习就已经够忙的了，根本没有精力帮助其他孩子，或者认为帮助别人自己会很吃亏。但是，如果有取得好成绩的能力，那一定不要只把这种能力用于自己，还要慷慨的去帮助其他人。
只顾考虑自己的孩子，一旦成绩不理想，也许就会马上放弃努力，为了维持一种如果好好学习就肯定能考好的幻想，他们往往会故意不努力学习。
的确，有的时候也会有明明拼命学习了，但成绩却总是不理想的情况。这种情况的解决对策就是不要只去关注学习，能够在学习之外的地方找到贡献感的孩子，会形成自我价值认同感。阿德勒认为，自我价值认同感有利于培养直面自己课题的勇气，如果能够在学习之外的地方做出某些贡献，找到自我价值认同感，就会随之树立起直面学习的勇气。为此，父母决不可以说一些挫伤孩子勇气或者羞辱孩子的话，也不能胡乱训斥孩子。很多人认为，批评可以令孩子发奋努力，但事实上，如果孩子经常被批评，就会认为自己没有价值，最终也就不再想去挑战学习这一课题。
自己并非世界的中心。父母、老师必须帮助孩子树立自我价值认同感 。
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