从1991年安阳师范专科学校毕业至今，从事教学工作已经已经30多年了。在这个教育职业的生涯中，我从一个职场小白到今天的职场达人，经历中也是多姿多彩、颇有故事的。
（一）初入职场
把时光跳回到1991年，毕业分配进入滑县第四高中。初入职场，没有青蓝工程，没有集体备课，一本教参、一本教材，就走进了教室。对教学的的理解来自于自己上学时所喜欢老师的模样：杨老师语速的不急不缓、王老师待学生的温和大方、刘老师龙飞凤舞的行书、张老师······，它们，就汇集成了我当时的模样。上课时我是老师，下课后我与学生如同兄弟姐妹一样。
还记得上复习课时，为使学生头脑中迅速呈现完整的知识架构，我可以引领着学生把一本书的各个环节清晰流畅的叙述出来，且目标明确、重难点突出。今天才知道我创造的“思维导图”在当时也帮了学生系统复习的忙；还记得一次把钥匙忘办公室了，一个调皮的男生教我用发卡开锁，怎么也学不会的我懂得了“弟子不必不如师，术业有专攻”，谁也不要傲娇，生活本来就是彼此温暖、人生本就是一个相互成就的道场。
（二）人生中场
把时光跳回到2006年，我们100多个公办老师应国家需要走进规模较大的民办学校抗大初中。这时没有青蓝工程，却有了集体备课。由于学校征调的教师并非按专任教师比例配置，尤其是副科，好像谁都会教一样。故而，当时我所教的政治学科，一个学校，十几名政治老师，专任教师却只有两个，其余大多是语文老师。让语文老师教政治，课堂充斥着语文的气息。为了转变他们的学科专业性，我们共同设置学习目标、学习指导、甚至对课堂环节中细节问题也给与足够的关注。就这样七、八年级因为生活性较强，也就不太困难的走过来了，可是到了九年级，学科的专业性增强了，教学工作的困难也加大了。怎么办呢？那一年，是2009年，学校为教室安装了电子白板，为老师配备了电脑，这也决定了我们备课方式和教学方式要作出相应的变化。于是我们一起做课件，分析每一张图片，预想这张图片的课堂效果，然后由我先上示范课，大家讨论这样教与学生的学如何才能更好的融合。
那一年，我的教室后面，有一道最亮丽的风景线，那就是几个同伴比学生更专注地学。他们纷纷说：谁说学不会，只能说他没有认真学。这几年的工作经历告诉我：世上无难事，只怕有心人；没有过不了的关，没有爬不过的坡；那一年，他们的教室后面，常常会有一个我，听过他们的课后我会指出：若是我来教，我会这样做。他们因此也会获得新的启示，让自己的教学思维更为开阔。
（三）
把时光跳到2022年，我来到了英民中学。这是一所奋进而温馨的校园，教学中不仅有青蓝工程，而且有集体备课。但是，我们又面临着新课标的学习、教学目标由三维转换成核心素养目标、大单元教学、项目式学习等问题。所以我们每上一节课，老师们集体备课时，侧重于“我们这节课要教什么，怎么教，如何实现大单元教学，如何让自己的课堂更能使学生综合素质的提高？”听老师讲课，不仅听精品课、优质课，而且听随堂课，我们更是把随堂课当成了听得重点。因为，上好每一节随堂课，才更有利于学生健康成长。
于是，我在想：教学也是一个苟日新、日日新、又日新的工作啊。我就在走在常新、常常新的路上。
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